書房內，檀香嫋嫋。
一絲若有若無的清雅香氣，瀰漫在空氣之中。
方先生端坐於太師椅上，面前攤著幾本書。
他抬起眼，看向垂手侍立在一旁的陳平川。
面色無波，看不出喜怒。
“平川。”
方先生的聲音響起，帶著一絲考究的意味。
“前些日子，你向老夫借閱的那幾本蒙學之書，看得如何了？”
他指的，是幾冊《幼學瓊林》的選段，還有一本薄薄的《千家詩》。
這些，可不是《三字經》那般粗淺的啟蒙讀物了。
陳平川聞言，立刻躬身一禮。
聲音清脆，不卑不亢：“回先生話，學生都看完了。”
他微微頓了頓，組織語言，補充道：“書裡的故事和道理，學生覺得很有趣。”
“比起《三字經》，確實要稍微難上那麼一點點。”
“不過，平川也能看懂個大概。”
“哦？”
方先生的眉頭，幾不可見地輕輕一挑。
這小子，口氣倒是不小！
那幾本書，尋常孩童囫圇吞棗般看上一遍，已算是不易。
更遑論什麼“看懂”？
他心中微動，面上卻依舊保持著那份師長的平靜。
隨手，他翻開了一頁《幼學瓊林》。
“既如此，老夫便考校考校你。”
方先生的目光落在書頁上，悠悠開口：“‘刻鵠類鶩，為學初成；畫虎類犬，弄巧成拙。’你且說說，此句何解？”
陳平川略一思索，便朗聲答道：“先生，學生以為，這句話是說，我們學習的時候，要腳踏實地。”
“比如想畫天鵝，就算畫得不像，起碼還能像只鴨子，也算有所收穫。”
“可如果一開始就想畫老虎，結果畫成了狗，那就是眼高手低，反而弄巧成拙了。”
“就像金寶少爺，若是一開始就讓他學那些高深的文章，他肯定頭疼，反而不愛學了。不如先從簡單的學起，慢慢來，總能進步。”
方先生聽著，那捻著鬍鬚的手，微微一頓。
這解釋，雖說辭藻不甚華麗雅馴，甚至有些過於直白。
但，話糙理不糙！
確實是抓住了這句話的核心意思，還聯絡到了張金寶身上。
這小子，有點意思。
方先生不動聲色，心中卻是一動。
他繼續發問：“那‘蒲柳之姿，未秋先槁；薑桂之性，愈老愈辛’，又是何意？講的是什麼道理？”
陳平川不假思索，繼續道：“先生，這句是說，蒲柳這種樹木，材質比較柔弱，還沒到秋天呢，就先枯萎了。”
“而生薑、肉桂這些東西，它們的特性是越老越辛辣，味道越濃厚。”
“這句話是告訴我們，有的人年輕時可能看著不錯，但底子不行，很快就不行了。”
“而有的人，可能一開始不顯眼，但他們有內涵，有韌勁，越到後面越能顯出本事。”
“就像金寶少爺，以前可能貪玩了些，但只要肯下功夫，就像那薑桂，以後定能成大器！”
方先生聽著陳平川的對答，心中的驚訝，真如那潮水一般，一層疊著一層！
他方才隨口點出的幾處，皆是《幼學瓊林》中相對生僻，且蘊含深意的典故。
莫說是讓一個初學的八歲孩童死記硬背下來。
便是要讓他們理解其中的深刻含義，也絕非一日之功！
可眼前的陳平川，不僅對答如流，解釋得淺顯易懂，竟還能如此自然地舉一反三，聯絡到張金寶的學業上！
這哪裡是什麼“稍微難一點點，也能看懂個大概”？