曉靜身材嬌小，在三姊妹中算是偏矮的，每每站在一起，便需要仰視她們。如今坐在一眾兒童們中間，直可謂一覽眾山小了！一二節課是米丹老師的課。米老師不愧是專.業的美術老師，具有多年的美術從教經驗，她的課由簡入繁，以講故事做遊戲等方式引入簡單的人物情節來學習繪畫，寓教於樂，讓學生們整堂課不亦樂乎。
紫萱在後面聽課，也不禁暗自點頭稱讚。這樣的學習，能提高形象思維，手眼腦能有.效結合，進一步激發學生的想象力和對美術的興趣。
這兩節課，曉靜自然也動筆了。畫了兩棵大樹，三隻小鳥，其中一隻小鳥在捉蟲子。她給畫作取名的題目是《森林衛士》。
米丹老師巡視教室，在看到曉靜的畫後一愣，臉上現出疑惑之色，然後笑笑走開了。
紫萱見狀，都無語傳音道，”拜託，你是在演戲，你能不能不要畫得這麼……成熟好不？”
曉靜一臉無奈，笑道說，“沒辦法，誰叫我是天才兒童呢？”
“裝！接著裝！……”
後面兩節是向前所教。相比米丹的課程，他的課要深一些。
雖然，向前也照顧了那些年齡小的孩子，讓他們畫簡筆畫。不過，他上課的內容主要是講素描的基礎知識，例如幾何體，靜物、石膏像的臨摹和寫生。
顯然為了辦學成本考慮，培訓機構沒有完全細分班級學生，這主要是針對班上稍大一點的孩子。畢竟素描是以寫實為基礎的，這是正規繪畫訓練中不可缺少的手段。素描對於學生準確表現物體的繪畫能力和鍛鍊繪畫觀察方法和理解力都有提高。
這次紫萱佔了小半桌子，動起手來，只可惜畫得瓦罐和蘋果歪歪扭扭，笑壞了曉靜的肚子。
再畫了一兩幅畫後，由於年齡小，許多學生都有些疲勞了。等到向前下來檢視學習情況的時候，紫萱微笑地發問了。
她提出來，“向老師，是不是可以做個遊戲來振幅她們的精神？”
向前聞言一怔，隨即苦笑道：“沒有安排這個活動內容，而且很可能要很長時間準備。”
紫萱搖搖頭說，“這個其實也要不了幾分鐘。”
她隨手拿過桌子上的一枚硬幣。這枚硬幣是被曉靜用來做靜物模特的。紫萱右手把硬幣放在左手手心上。
然後她說：“是不是隻有一枚硬幣？”
向前很有興趣地說：“是的！怎麼了？！”
“看好了！”紫萱把伸開右手手掌，給向前看，意思是空無一物。
然後，她緩緩地用手掌蓋住硬幣。
“向老師，這個遊戲好玩！”曉靜笑道。
她自然知道紫萱接下來想要玩的把戲，凡人看似可以無中生有，但總是可以被戳破的。
而她們所做的，想必在場的還沒有人能發現得了。
紫萱笑道：“向老師，你猜猜看我手裡有什麼？”
“難道你還會變魔術不成？”向前笑道，“這麼近，你的動作這麼慢，我只看到你手裡放了一枚硬幣！所以，我還是相信我的眼睛！”
“一枚硬幣？真的麼？”紫萱嘿嘿笑道，“接下來就是見證奇蹟的時候了！”
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