“我知道了，是以歷史人物生平軼事以及評價為主線。再記一遍，是嘛，老師？”杜曉風的驚喜聲從教室的後面傳來。“你說錯了，應該是從政治，思想文化，經濟，科技，教育，格局等方面來說了吧？”
“嗯，有道理。““好像都有道理呀。”
“說得很好，第二條線，確實是以歷史人物為主線，對他所處的時代，歷史事件，人物關係網詳細梳理一遍。”譚希玲說道，“至於那位同學，說從政治，思想文化等方面來說的，也是對的，那是我們的第三條線。”
“可是，老師，我們記不住這些時間怎麼辦？”
“來，我們看看幾句話，”譚希玲笑道，在黑板的中間位置寫了四行字，“442，林丫頭棄鼻籤，一扇香鸚鵡，隔向償關望，中民二半半。”
“這什麼呀？”“這什麼跟什麼呀？”教室裡是一張張懵逼的臉。
“像詩不是詩，粗讀還押韻。”凌濛初的一句話，引得前後幾個人笑了起來。
“在幫你記憶呢。”何詩菱笑笑，這方法，可行。
“啊？”凌濛初一臉錯愕地看向何詩菱，又轉向了講臺。
“我去，這天書呀？”唐霽用手撓了撓頭，眨了眨眼睛，一時也愣住了。
凌初陽笑笑，準備回應唐霽的問話，卻看到歷史老師正看向這裡。
“凌初陽，”譚希玲笑道，“的同桌，說一下，你的理解。”
“我以為是，”唐霽看了一眼凌初陽，發現，他在紙上寫了幾個字:這是歷史事件。什麼呀，是在提醒他的嘛？便一字一頓的說道，“這應該說得是幾個歷史事件吧。1840-1842年的幾件大事。”
“哦？哪幾件呢？說說看。”譚希玲鼓勵的眼神看向唐霽，走下了講臺，是他自己想到的，還是，有人在幫忙呢？“林則徐，鴉片戰爭，琦善簽訂條約，奕山投降籤《中英南京條約》割香港協定關稅，賠償2100元，從此，中國走上了半殖民地半封社會。”
“啊？是這樣嘛？”“不然你以為呢？”“我還以為歷史課改成語文課了，要寫詩了呢。”
“我還以為是一個姓林的丫頭不講究衛生，把挖鼻子的牙籤扔了，又不懂禮貌一扇子把鸚鵡給扇飛了，人鳥相看，你一眼我一眼，一人一半對著看呢。”蘇磊的聲音引得教室裡一片鬨堂大笑。
“有才。”“我也是這想的。”“厲害呀蘇磊。”
“好，很好，確實是歷史事件，”譚希玲笑著走回了講臺，指了指蘇磊，“你的聯想力很豐富，很適合學好歷史。”
“啊？”“還可以這樣的呀。”“新鮮。”“不過，這林丫扔鼻籤，我很喜歡。”
“別吵，看，老師又寫字了。”“又有新標記了。”
“442.林鴉琦鼻籤，奕山降英五，割香關稅償，中民二半半。”譚希玲在旁邊又寫了幾行字，“現在，可以理解了嘛？”
“哦。明白了。”“現在可以順出來了，確實是唐霽說得那樣。”
“我們可以用這位同學記故事的方法，或順口溜的方法，諸如此類的口訣的方法，來記這位同學剛才說的歷史知識。”譚希玲指了指蘇磊，又指了指唐霽，說道。這位，這位，自己都差點把自己繞暈了。
“哦！”“明白了。”“這個方法好。”“老師，你有多少這樣的詩呀，直接給我們吧。”
“可以呀。”譚希玲笑笑，“接下來的課程，課後大家先嚐試自己寫口訣，作結構圖，我會在下堂課前給大家分享的我的小詩和結構圖，可以嘛？”
“可以！”“好的。”“這樣的方法，我很喜歡。”
“這樣的課程，我很喜歡。”凌濛初笑著搖了搖，“聽故事，寫詩，畫大樹。”
“是的，這樣的歷史，我也喜歡。”王曉曉的聲音從後面傳來了。
“和老文枯燥讀課本相比，大家都很喜歡。”耿欣雨笑著，點了點何詩菱的肩膀，“這老師不錯哦。“
何詩菱笑著，看著她們，沒有說話，不經意地看到凌初陽正倚牆看向這裡……
“叮——”下課鈴聲，響了起來。
“這麼快，就結束了？”“我怎麼覺得，好像才剛上課似的呢？”
“我們週六再見嘍。等你們的傑作，小詩和小畫了。”譚希玲笑著走下了講臺……
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