無論是什麼課，他們最討厭的就是寫論文。
等小巫師零零散散地散去後，林夏與赫敏找上了海格，說出了自己的擔憂。
對此，海格倒是覺得這一切都不是問題。
“格林迪洛很安全，只要不被它拖入水中，在地面很容易被打倒，哪怕拖入了水中，也有其他方法可以掙脫。
這個學期我想要教小巫師在水中與格林迪洛戰鬥的方法，等了解完格林迪洛，我準備讓小巫師去了解人魚。”
林夏與赫敏互相看了一眼，都覺得海格太不當一回事了。
也是，在海格眼裡，挪威棘背龍這種暴躁龍，都是一隻小可愛呢。
林夏說道：“海格，你高估了學生的承受能力。
從上個學期開始，我們上神奇生物保護課就有安全風險，所以我們才讓你一定要學會盔甲護身，不管是給自己用還是給學生用，都能保證彼此的安全。”
赫敏說道：“但是海格，你教導的內容越來越危險，如果你一定要按照妖怪書上的生物教導，你得在課堂上設立一個安全員。”
海格愣了愣：“安全員？不行，只有在飛行課上才會設立安全員，神奇生物課一點危險都沒有，為什麼要設立安全員？”
林夏無奈地嘆了口氣：“海格，你要明白，你跟我們是不一樣的。
你喜歡神奇生物，你還能把暴躁的龍當做兒子養，但是小巫師不行啊，你後面還想要教導小巫師觀察人魚。人魚這種生物那麼暴躁，一旦惹怒了它們，它們才不會管你是不是霍格沃茨的學生。”
林夏是擔心，海格讓學生去觀察人魚，會觸怒這個種族。
其他學生不瞭解，她還不瞭解嗎？
人魚這種生物一點都不美麗，相反很醜陋，脾氣也大，而且審美也跟尋常人不同。
海格支支吾吾地說：“我考慮看看，我已經學會盔甲護身，如果真遇到了什麼危險，我也可以拯救學生。”
林夏：“你拯救得了一個，卻拯救不了兩個、三個。”
赫敏乾脆提出：“海格，要不你還是換一本神奇生物保護課的教材吧，《妖怪們的妖怪書》對學生來講太過於危險，你可以換一點更加溫和的。”
上了三年級後，學生都會接觸神奇生物保護課。
海格接任的是上一位退休辭職的教授，他有很多教學經驗跟成果都留了下來，包括之前上課用的是什麼課本。
只是海格覺得這些課本里的知識都太老了，學習起來沒有意思。
同時他認為《妖怪們的妖怪書》這本書很看好，很有意思，所以才決定將它選為神奇生物保護課的教材。
海格為了讓這本書成為教材，在好幾次教職工會議上都提出了要求，但也被接連否決了許多次。
學校好不容易透過了他的批准，現在讓他重新換回正常的課本，海格是一萬個不願意。
他立刻搖頭道：“不行，必須得用這個教材，它能讓小巫師學到更多的東西。”
同時，他用力地拍了拍自己的胸膛，信誓旦旦道：
“你們放心，我現在使用盔甲護身已經很嫻熟了，我絕對可以保護小巫師！”
林夏跟赫敏見狀，暫時沒說些什麼。
中午在大禮堂吃飯，德拉科問他們去找海格做什麼，兩人說出了自己的擔憂。
德拉科從小就接觸許多神奇生物，對此沒有感覺。
不管是好不容易還是後面說要觀察的人魚，他都有辦法去應對。
但是納威、羅恩跟哈利這種不是經常看見神奇生物的小巫師，則有些茫然。
他們根本不清楚人魚的危害性。
除了人魚之外，後面還要學習比人魚更加利害的生物，他們也沒有印象。
米克爾在一旁默默地聽著，倒是替海格說了一句公道話。
“其實上一任教授選擇的神奇生物保護課，教材裡也出現了許多危險級別較高的神奇生物。
但是海格與上一任教授不同的是，上一任教授只選擇讓學生記憶那些高危神奇生物的習性，並沒有實踐。
海格比較有想法，他不僅想讓我們去看書，還想讓我們在現實生活中瞭解這個神奇生物是怎樣的，徹徹底底地觀察它。
我覺得海格是一個實戰派，如果他挑選的神奇生物能夠更合理一些，手臂沒那麼激進，我會很喜歡上他的課。”
羅恩也說道：“保護神奇生物課是挺有趣的，雖然不知道之前都是怎麼上的，但是被海格教導以來，我覺得很有趣，能知道很多與眾不同的生物。”
納威也不由舉起手：“對，我也是這種感覺！”
自從知道保護神奇生物課能看見許多神奇生物，幾乎沒有學生翹掉這門課，大家都聽得很認真。
林夏想了想，說道：“那就還是努力說服海格聘請一個安全員吧，萬一真出了什麼意外，也能有個幫手。”
吃過午飯，下午沒有課。
林夏、赫敏、德拉科照舊泡在了實驗室。
他們得開始準備要做的課題了。
而韋斯萊雙胞胎也來到實驗室，他們藉助公共實驗室的裝置，對【靈感巧思】魔藥有更進一步的想法。
雙胞胎認為，再給他們一個星期的時間，他們能將這款魔藥給完成！
這麼一想，兩人就很激動。
這是他們第一次做實驗做得那麼爽快！
有用不完的材料，很好的實驗條件，沒有人干擾他們的想法。
如果不是每天都要上課，雙胞胎恨不得天天都跑在實驗室裡。
看著成果一點點在手中誕生，他們覺得這種感覺太棒了！
而另外一邊。
羅恩等人回到宿舍，在哈利的監督下，羅恩苦著張臉繼續設下追蹤魔文陣。
羅恩握緊手中的秘銀筆，看了哈利一眼，小聲地說：“哈利，要不我明天再來畫？我感覺還是有些不太熟練。”
哈利一臉嚴肅道：“羅恩，你今天就上手畫吧，不然晚上林夏問起，你又得被罰了。”