琉璃爐那邊，白日裡煙筒冒的白汽混著煤煙，在寒風裡擰成一股子勁兒往上衝，到了夜裡更熱鬧。
通紅的火光從爐口舔出來，把工匠們的臉映得發亮，袖口捲到胳膊肘，露出的胳膊上冒著熱汗，混著煤灰淌成黑一道白一道。
出來的琉璃越來越純，每一次出路，讓李恪程處默幾人都是激動萬分。
煤礦那邊更不必說。
推車的漢子們多半敞著懷，脊樑上的汗把裡衣洇得透溼，呵出的白氣剛冒出來就散了。
監工的喊號子，拉繩的應和聲，車輪碾過凍土的咕嚕聲，攪在一塊兒，竟比爐火燒得還旺。
偶有歇腳的，蹲在避風處啃口乾糧，哈著白氣搓搓凍紅的手，眼裡卻亮得很，說起今冬的分紅，嗓門能蓋過風吼。
冷是真冷，呵氣成霜，滴水成冰。
可這兩處的熱，卻像埋在凍土下的火種，風越緊，燒得越烈，把栲栳村的冬天，烘得暖烘烘的，透著股子使勁往前奔的勁兒。
栲栳村的學堂也搭建出來。
教室是夯土牆的，怕光線不夠，窗戶比較大。
桌椅這些也全部是新的。
一個村的人幫忙，質量速度這些自然是沒的說。
建好了，村裡人讓蕭然去看看。
跟著蕭然去的還有李麗質王績張錦禾幾人。
之前就注意到不一樣了。
“這種感覺真不一樣。”豫章公主對學堂很滿意。
貞觀時期的學堂無論官學、鄉學還是私塾與蕭然設計的“新式學堂”差異極大。
既沒有黑板，教學模式也帶著鮮明的時代烙印，核心可概括為“以經為本、以誦為要、以嚴為綱”。
沒有“黑板”，板書靠“板”與“牆”。
大唐尚無專門的“黑板”，老師講解時若需寫畫，多臨時用板書和粉壁。
“板書”就是將經文、字句寫在一尺見方的薄木板上，供學生傳閱臨摹，類似“活字”的雛形，但非固定黑板。
“粉壁”其實就是白牆，條件稍好的學堂會粉刷一面土牆，老師用炭筆或白堊在牆上寫字，寫完擦去再寫，但因牆面粗糙、易脫落，無法長期使用。
這種“臨時書寫”的方式，決定了教學中“寫”的佔比遠低於“說”，更依賴老師口授和學生記憶。
教學模式：“誦經+抄寫+體罰”三位一體
內容以儒家經典為核心
啟蒙階段先學《千字文》《急就章》等蒙書識字。
稍大後攻讀《論語》《詩經》《尚書》等儒家經典，幾乎不涉及算術、自然等實用知識，除非是專門的算學館，但僅官學設有，鄉學罕見。
方法以“誦讀”和“抄寫”為主。
老師先“講經”，隨後學生集體高聲誦讀，直至能背誦。
接著用毛筆在麻紙或竹簡上抄寫經文，因紙張昂貴，很多學生先在沙盤上練習，強調“書讀百遍其義自見”，而非理解性學習。
紀律靠“體罰”維繫。
這個時代學堂對紀律要求極嚴，學生若背不出經文、寫錯字，或坐姿不端，老師會用“戒尺”打手心、罰站，甚至罰跪。
《唐語林》中便有“博士嚴毅，諸生皆畏”的記載。
蕭然不想這樣，希望課堂是輕鬆愉快的。
小孩子應該是喜歡先生，和先生做朋友，而不是畏懼先生。
課堂形式“混齡教學+師授生承”。
不分年級，學堂裡學生年齡參差不齊，小至七八歲，大至十五六歲，老師按“程度”分別指導。
無固定課表，上課時間隨老師安排，農忙時停課，農閒時集中授課，每日學習時長不定，多從清晨到午後。
這種情況倒是適合這個時代。
都是普通人家的孩子，哪怕年紀不大，也得幫忙下地幹活。
之前的鄉學多為茅草屋，學生或席地而坐，或用矮案寫字，與蕭然設計的“高腳桌椅+大窗戶”截然不同。
蕭然設計的學堂，有黑板、高桌椅、注重實用知識，本質是打破了唐代“以經為尊、以記為要”的傳統，更接近“直觀教學”和“普惠教育”。
黑板讓知識傳遞更高效，統一桌椅便於集體授課，這在貞觀時期是完全顛覆性的，也難怪李麗質等人會覺得“新奇”。
粉筆這些蕭然也早早就準備好了。
只是比起後世的，有點粗糙，不美觀。
蕭然追求的是能用就行。
蕭然拿起粉筆，“五娘，你試試用這個寫字在上面。”
李麗質接過粉筆，仔細看了看，“小郎君，這是何物？”
“這是石灰做的粉筆，在黑板上寫字用的。”
李麗質很感興趣，在黑板上寫下‘栲栳村學堂’幾個字。
“真好看！”旁邊的張錦禾由衷說道。
之前讓李麗質幫忙寫東西，張懷才和張明德也見過，對李麗質的字是讚不絕口。
李麗質的字，比不了虞世南這些大家，但說是普通人的天花板，一點不過分。
張二丫的字和張錦禾差不多，張二丫本身也沒有寫多少。
蕭然同樣也是，雖然練了一下，但是沒有什麼天賦，也是慘不忍睹。
王績走近幾步，眯眼端詳著黑板上的字，指尖無意識地在袖擺上輕叩，半晌才緩緩點頭，語氣裡帶著幾分讚許：
“五娘這字，已有章法了。”
他抬手指向“栲栳村”三字：“筆畫勻淨，起筆收鋒都見規矩，沒有尋常女子寫字的纖弱氣。”
“尤其這‘村’字的豎鉤，筆勢挺勁，像春竹破土，藏著股向上的力道，可見是下過苦功臨帖的。”
說著，他目光移到“學堂”二字，話鋒稍轉，添了幾分點撥的意味：
“只是細看，捺畫稍顯拘謹了些。這‘學’字的末捺，收筆太急，少了點‘重若崩雲，輕如蟬翼’的變化——若能再舒展半分，像老將收兵時的從容，氣脈會更足。”
“還有結構，”王績指尖虛虛在字間比劃，“你這字端莊是端莊，個個站得周正，少了點錯落的活氣。”
“‘堂’字，上寬下窄本是常法，但你把‘土’字頭寫得太板，若讓中豎稍偏左半分，底下‘口’字略向右挪，像人側著身子讓出路來，反倒顯靈動，規矩裡藏著巧思，才是好字。”
王績回頭看向李麗質，眼裡帶著長者對晚輩的溫和：
“你筆性不錯，缺的是放膽。臨帖是學規矩，破規矩才是見性情。往後寫熟了，不妨試著讓筆鋒‘野’一點，別怕出格——字裡有了你的氣性，才是真的活了。”
李麗質握著粉筆的手指微微收緊，抬眼時眸子裡盛著真切的敬意，微微欠身道：“先生一語中的，受教了。”
她轉頭望向黑板上的字，指尖虛虛點過“學”字的捺畫，輕聲道：
“從前臨帖只想著‘規矩’二字，總怕越了章法，倒把筆鋒的活氣磨沒了。先生說‘放膽’，說‘字裡見性情’，這話像把窗戶紙捅破了——原來端莊之外，更要讓筆跟著心意走。”
語氣裡沒有半分公主的驕矜，只有晚輩對長者的誠懇，像株虛心的竹，聽得進風的指引，更願順著指點向上生長。