他的身子不好，又從小瘸了腿，心裡的苦楚都化成了面上憨厚的笑容。
如果不是在天家，他們兄弟的日子必然不是這般。
這天幕給朱棣看些無線電和鋼鐵，倒是滿足了他心裡打仗強兵的願望。
可是如果一定要朱高爍選，他會選擇讓老爺子和大哥看看潯洲的普通日子，普通百姓的日子。
還有潯洲的教育，潯洲的醫療，潯洲日漸發展的科技。
潯洲的工業發展，不是為了屠戮他人，只是為了人不犯我我不犯人。
天幕似乎感受到了朱高爍的想法，忽然畫面一閃，切換到了潯洲海港裡的一隊人馬。
【觀眾老爺們，你們現在看到的，是來參觀潯洲海港的學子。】
【在潯洲，學習授課不再是侷限於課堂上下。離開了夫子，離開了學堂，到處都可以進行學習。】
【學堂裡面要背誦的知識固然重要，生活中要學習的技能也很重要。】
【潯洲學子從小就要學習，無線電的使用和重要性。】
【要學習在天災來臨時，如何應對。例如地震，例如海嘯，例如暴風。都編繪了冊子，讓學子學習。】
【幼年學子可以看繪圖冊子，年長一些的便讀文識字。】
【學子們在學堂裡學會了，在生活中便處處留心。此地是避難所，彼處為賑災堂。遇到了情況便可沉著應對。】
【如家中有不識字的長輩，沒有進過學堂的親長，皆可從家中學子處學習這些。】
【在潯洲，適齡孩童皆要入學。不同年齡段的學童劃分為不同編組。由各自先生進行教導。】
【如有學習特別快，或是某一領域特別擅長之人，便可進入潯洲府學。】
【一般孩童進入的學堂主張平衡中庸。即人人學習，樣樣皆學。】
【潯洲府學則主張人各有所長。習得長處，用於實務。】
“不錯，老四這一套確是恰當。潯洲地處偏僻，其人野蠻，應當予以教化。”
朱棣很滿意。
朱高爍自己學習不怎麼樣，沒想到去了潯洲，教育這一塊治理的十分明晰，調理清楚又各有側重。
辦理府學本就是理所應當之事。
“只是不知道，這學堂和府學中的夫子，皆是何處生員？”
朱高熾一句話又給朱棣說的不開心了。
士子以籍貫相交，其後利益得失，已從江西黨人中人窺見一二。
如祁王在潯洲，皆用一處黨閥，則潯洲為他人之地。
若分用多家，則互相爭鬥，吵鬧不休，終日不得定論。
比如今日朝堂，朱棣自己坐鎮尚且如此，更何況朱高爍一個黃毛小兒。
縱使祁王身份，他在潯洲亦是無親無靠之人啊。
在朱棣看來，這辦學可是比打仗還難。
戰場廝殺，總要有個見血的時候，輸贏分明，生死一線。這都是板上釘釘的事情。
可是辦學，那就是文人墨客的酸腐味道，僅僅是想到將這些夫子都請來授課，朱棣便覺得頭疼不已。
【潯洲府學因為主張實物，更主張各有所長。府學中的講師也各有不同。有一些乃是祁王聘請的朝廷棟樑之材。但他們主要講授經綸典籍。】
【更多的是在潯洲發展出來的學科。例如礦物學，主要研究潯洲有什麼礦物，它們是什麼成分，是怎麼形成的，又要如何挖掘、如何儲存、如何煉製和利用。】
【這些知識一部分是祁王親自傳授，另一部分則是最早的挖礦工人。他們在實際挖掘中總結了經驗，對挖礦的知識和技術進行了系統的整理。】
【礦石鍛造技藝由此在潯洲得到了長足的發展。】