二級院士一共擁有772人，佔比34.7%。三級院士的數量也不少，一共擁有480人，佔比21.6%。不管是皇家科學院各部門的負責人還是各研究專案的負責人，他們本身的身份還是皇家科學院的院士。
一級院士是皇家科學院最基礎的稱號，三級院士則是皇家科學院最高的稱號。
所有能夠獲得三級院士的科學家，無一例外都是皇家科學院精挑細選的，放在整個歐洲也能稱為科學大拿的存在。
這些人要麼自身具備極其豐富的理論知識和實踐經驗，要麼就研發過相當重要的科學發明，否則是沒有資格晉升為三級院士的。
西班牙能夠擁有480名三級院士，足以見得卡洛這麼多年在人才挖掘方面有多麼努力。
為了拉攏這些人才，卡洛開出了足以吸引全世界科學家目光的薪資。
皇家科學院最基礎的一級院士的薪資就已經高達3500比塞塔，再加上一級院士其他兼職的收入，每年的收入至少也有五六千比塞塔以上。
二級院士的收入高達7500比塞塔，加上其他兼職收入隨便也能過萬。如果在比較重要的研發專案上有所進步的話，不管是研發專案本身帶來的收入還是卡洛的賞賜，都足以讓這些二級院士的收入再翻好幾倍。
至於等級最高的三級院士，基礎收入就已經高達1.25萬比塞塔。三級院士大多都兼任著一些比較重要的職位，比如西班牙一些大學的榮譽教授，院長以及副院長等。
這些在大學的兼職就能讓他們獲得堪比基礎工資的收入，更別提主持一個主要研究專案帶來的收入了，還能在此基礎之上再讓收入翻個幾倍。
這也導致皇家科學院的院士一直想要晉升為三級院士，因為三級院士的收入是真的高，光是基礎收入就已經是一戶西班牙家庭好幾年甚至十幾年的收入了。
目前在西班牙的這些科學院院士當中，最有名氣的應該就是皇家賓士汽車公司的總經理本茨以及西班牙皇家電力公司的總經理格拉姆。
卡洛親自向這些皇家科學院的院士承諾過，只要研究專案取得成功，研究專案所帶來的收益，專案組能夠分成5%。
不管是汽車帶來的收入還是電力帶來的收入，5%的分成都代表著天文數字。
這也是本茨和格拉姆出名的原因，他們已經成為著名的千萬富翁，如此身家也是西班牙的其他院士想要達成的。
雖然許多科學家不重視名利，但也有很多科學家對錢財還是比較看重的。畢竟錢財除了能夠提升自己的生活水平之外，也能讓自己的家人過得更好。
同時，有更多的錢也能讓自己的專案研究變得更順利。整個歐洲範圍是有大量的未知名的人才的，他們不知名的原因要麼是自身的運氣不足，要麼就是自身沒有太多的經濟能力，無法支撐自己進行專案研究。
就比如大名鼎鼎的飛機之父萊特兄弟。他們前期的飛機實驗並未能給自己帶來多大的收入，甚至萊特兄弟因此而窮困潦倒。
如果不是最後獲得了來自美國軍方的資助，恐怕萊特兄弟在真正的飛機還未誕生之前早已經破產，自然也不會留下關於萊特兄弟的傳說。
目前歐洲的現狀，用一句千里馬常有，而伯樂不常有來概括真的很合適。
因為歐洲重視教育的原因，歐洲範圍內是不缺人才的。除了歷史上那些鼎鼎大名的科學家之外，歐洲範圍內還有著許多頗具能力的科學工作者。
卡洛對於這些歷史名人沒有濾鏡，也不會單純的認為只要是歷史名人，他們的能力就一定特別優秀。
這些歷史著名的科學家除了自身的天賦非常傑出之外，他們自身的學習和生活經歷也是讓他們變得出彩的原因。
卡洛正是因為知道這一點，才沒有打亂一些目前正處少年的著名科學家的人生軌跡。
反正卡洛的腦海中清楚大量的著名科學家，等到他們逐漸成長起來之後再去拉攏他們也不遲。
目前西班牙拉攏人才的主要目標是那些已經頗具能力的科學家。不管這些人在歷史上有沒有留下濃墨重彩的一筆，只要確定他們在科學研究方面的能力確實不錯，他們就是西班牙拉攏的目標。
哪怕這些專家的能力還不足以加入皇家科學院，也完全可以邀請到西班牙，讓他們擔任一些大學的客座教授。
除了大學教授之外還有其他的職位，反正只要是人才，西班牙都是熱烈歡迎的。
正因為有了這些中流砥柱般的人才的加入，西班牙的改革和發展才會如此的順利。
經過了這20多年的發展，西班牙在教育方面已經趕上了歐洲國家的進度。
除了那些確實無法擺脫文盲身份的老人和殘疾人之外，絕大多數西班牙人已經完成了至少小學階段的教育。
在馬德里和巴塞羅那進行的九年義務教育試點工作也相當順利，根據教育大臣艾倫·卡爾頓的彙報，在新的一年也就是1896年，教育部門將會嘗試在更多的城市進行九年義務教育的推廣。
在剛剛過去的1895年，西班牙的財政年收入達到了新高，高達14.462億比塞塔。同年的財政總支出只有13.964億比塞塔，這還是因為西班牙發動了摩洛哥戰爭的原因。
如果不發動摩洛哥戰爭的話，財政支出還要少，至少2000萬比塞塔，這也證明目前西班牙的財政狀況確實相當良好。
卡洛剛剛成為西班牙國王那幾年欠下的外債，到目前為止也基本已經償還完畢。
西班牙政府也就只剩下借王室的債務還沒有還完，不過卡洛也不在意這點小錢了，特意吩咐讓政府慢慢償還，不要影響各部門的財政預算。
也正因為如此，教育部門才有如此的信心來推動全國範圍的九年義務教育的實行。
九年義務教育的影響是很深遠的。別看九年義務教育和六年義務教育的區別只是初中三年，實際上還能影響到高中甚至是大學的學生數量。
政府替西班牙人承擔了小學和初中的學費之後，那些貧困的家庭也就有更多的資金可以讓學生就讀高中。
一個很簡單的道理，小學生越多，中學生自然也會越多。中學生越多，高中生自然也會越多。
高中生多了，每年的大學生自然也會更多。
教育本來就是這樣一環套一環的，由最基層的小學教育影響到中層的初中和高中教育，然後再影響到高層的大學教育。
如果能夠完成九年義務教育的普及，這對西班牙來說將會是教育歷史的重要里程碑。
完成九年義務教育普及的西班牙不說在教育方面位居世界第一，也至少能夠位居歐洲前列，穩前三爭第一的水平了。
正因為清楚教育對國家的重要性，卡洛在看到教育大臣艾倫·卡爾頓的那份報告之後就立刻召見了他，並且詢問了教育部門在馬德里和巴塞羅那兩座城市推廣九年義務教育中遇到的問題，以及教育部門針對全國範圍內推廣九年義務教育應當作出哪些提前性應對。
經過長達近兩個小時的討論，卡洛發現這位教育大臣對於全國範圍內推廣九年義務教育還是有著充分的準備的。
既然教育部門已經有了充分的準備，卡洛自然不會再進行阻攔。
反正西班牙目前有足夠的資金可以推廣九年義務教育，來自非洲的殖民地每年都能為西班牙提供大量的財政收入。
這些錢花到哪裡都是花，倒不如用到教育和醫療行業當中，讓西班牙人切實地感受到如今的西班牙和之前西班牙的不同。
但凡日不落時期的西班牙能將大量的財富用到本土的發展當中，推動第一次工業革命的可能就不是英國了，而是西班牙。
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