果然，在得知雅雅是因為被餅乾噎到過後，獲得了一大波的同情票。
而寧夏初臉上的笑容卻格外僵硬。
“原來是這樣啊，都怪我不好。”她像是在為曾經的自己道歉，又像是在為剛剛突兀的舉動而感到慚愧。
不管是哪一種，當週延的視線落到她懷裡的陸朵朵時，都不願在寧夏初身上浪費時間。
昨天他們完成了樣品製備，今天需要進行樣品檢測。
張教授的助理親自開車，把大家帶到了樣品檢測中心。
一共四個小時的路程。
為了避免直播間的觀眾枯燥，導演便想讓嘉賓做些小遊戲。
在這種情況下，絕大多數的小遊戲都是一些真心話大冒險之類的。
可導演心裡清楚，在座的這幾位都不是什麼好招惹的。
最關鍵的是，他絞盡腦汁請過來的張教授是一位老學者，根本不懂得年輕人的遊戲。
索性就暗示讓周延調動氣氛。
可實際上週延也不擅長這種事情。
好在寧夏初察覺到了他的尷尬，就主動開口：“昨天我一直都在手機上看直播。”
“我關注到雅雅手裡的那本書，在市面上根本買不到。”
說到這個，連張教授都產生了濃厚興趣：“我還注意到那上面有拼音標註，而且還有非常生動的圖片，似乎是專門為小朋友做的知識類書籍。”
周延點頭。
“做我們這一行的，非常清楚，認知對於一個人的腦開發非常重要。”
“自從有了雅雅之後，如何提升小朋友的認知度就成了我非常苦惱的事情。”
“所有人都經歷過學習，知道它的痛苦。我也不希望我的孩子小小年紀就承受那樣大的壓力。”
在說這些的時候，周延身上所散發的柔和氣質，讓所有人都不由自主地將注意力放到他身上。
“所以我就在想，”
“如果把小朋友的那些課外讀物，換成知識讀物的話。”
“是不是能在潛移默化間，讓他了解到這些，減輕日後學習的壓力。”
這的確是一個好辦法。
可寧夏初卻有其他想法：“我們都知道小朋友的讀物，是透過各種故事來激發孩子的好奇心和想象力，往往這種讀物都是有年齡限制的。你這種科普類的是不是有點太過深奧？”
她的意思很簡單，就是在說周延編撰的書籍，對孩子而言有些過於枯燥乏味和深奧，
很難開發他們的好奇心和想象力，會對孩子的日後產生侷限性的引導。
“你說的這種我也有考慮過。”
“所以我看了很多有關於這方面的書籍。”
“結合了童話寓言類和繪本類的課外讀物，編撰了科普類的相關知識。”
說到這裡周延臉上露出了無奈的笑容。
“這對我來說的確有點困難。畢竟我還得去想如何用文字優美的方式編撰故事，來進行教育引導。”
“為此我好幾天都沒睡好覺。”周延說到最後還刻意將故事書翻開，讓裡面的內容可以全面展現給鏡頭。
足以證實，就算是小朋友也會被裡面的故事吸引。