李老師為之一怔的是，裴瑜現在說的這些內容跟剛開始完全不一樣，不再是一些宏觀上的大道理了，現在講的重點是具體怎麼在考前真正地把書背進腦子裡去。
這下他總算可以確定了，裴瑜不是在裝腔作勢、誇誇其談，而是真的有點東西。
出於好奇，李老師在批改完裴瑜的試卷後，特意去各科老師那兒要了裴瑜的其他考卷來看，不得不承認，裴瑜的記憶力是真的好，連課本邊邊角角的小字註釋都能一字不差地寫到試卷中，還能在裡面加上自己的見解。
當時李老師還覺得，裴瑜純粹就是天生腦子好使，屬於過目不忘的那種人，現在看來不止是這樣，裴瑜有一套可行性很高的背書方法。
裴瑜還在講臺上侃侃而談：“很多同學現在可能還是有疑問，O背誦法要求你耗盡腦力去填補字與字之間的空缺，一個字一個字地死磕。
可是像政治、歷史這種科目，要背的東西這麼多，總不能把整本書都一字不漏地全部背下來吧？這工作量可太大了，考前根本背不完，我們該怎麼辦？
更棘手的是數學、物理這種理科，有大量推理驗算需要，不是光靠背公式就能搞定的，我們又應該怎麼辦？”
“真的沒招了嗎？也不完全是。既然不是記憶方法本身出了問題，那就只能是我們選的記憶文字有問題了。咱們得從課本里挑出重點內容，把它精簡一下，提取關鍵詞，然後用O背誦法來背，也就是先把書讀薄，再把書讀厚……”
不知不覺中，李老師已經把之前帶有偏見的預判拋到腦後了。本來他還打算跟校長說，別再讓裴瑜這個天才來瞎教一通、誤人子弟，現在這個念頭已經煙消雲散。
但是李老師表面上不露聲色，甚至加大力度，故意給裴瑜出了個更難回答的問題，想看看裴瑜還能給他帶來多少驚喜：
“裴瑜啊，背是得背，但考試又不光是考你背書，要是隻會背卻不理解知識點，照樣拿不了高分的。你這次能考全校第一，肯定沒有背書厲害那麼簡單吧？”
見李老師又插嘴打斷了裴瑜的講話，曲校長側頭看了他一眼。
他們都是老同事了，這一看，曲校長微微一笑，馬上就明白了李老師的目的——老李這是玩上激將法了，在故意激裴瑜呢。不過他也樂得看裴瑜被激得把壓箱底的本事都掏出來。
對這個問題，裴瑜卻稍微頓了頓，沒有急著回答。
接到系統任務之後，她對這次分享會的重視程度上了一個臺階。就算李老師不用激將法，裴瑜也壓根兒沒打算藏著掖著。
不過系統知識庫中的學習方法實在太多了，分享會就這麼點兒時間，她就是想挨個全說一遍，客觀條件也不允許她這樣傾囊相授啊。
應該從中挑選哪種學習方法分享給臺下的師生們，才能從系統那兒撈到儘可能多的獎勵，才是她考慮的主要問題。
李老師這一問，倒讓裴瑜突然來了新的靈感，她需要一點時間來整理思緒。
“李老師這個問題問得好，”裴瑜開口了，語速不緊不慢地接過話茬，“確實像您說的，光會死記硬背哪行啊，關鍵是得把知識點吃透。即便記憶方法再怎麼好，也千萬別忘記了以理解為前提。”
說到這裡，裴瑜斟酌了一下，然後繼續開口。
“前些年，我從邊疆回京海市的時候，可折騰死我了，先是坐了一天一夜的馬車，接著又換汽車，坐了三天三夜，最要命的是火車，坐了整整四天三夜。”
“這麼長時間乾坐著多無聊啊，總不能一天到晚都在睡大覺吧，我們車廂裡的人實在閒得發慌，不知誰先掏出一包瓜子，大家就你一把我一把分著嗑，邊嗑邊閒聊，這才算打發時間。”
“哎，你猜怎麼著？這一聊之下，居然發現，我們車廂裡坐著一位傳奇性的農民媽媽，人家閨女四年前考上了北大，兒子後來也進了清華……”
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