劉雲龍來到玻璃坊，幾個工人正在磨製鏡片，其中一個工人看著像童工。
他立馬把周泉叫過來，問怎麼回事？
周泉介紹道，這個孩子叫孫雲球，年紀確實小，才15歲，不過他是薄珏的徒弟。他父親叫孫志儒，是崇禎年間的進士出身，任過福建莆田知縣，後看到官場腐敗就辭官回了蘇州。他去年就中了秀才，看到父親辭官回家，也就厭倦了追逐功名，放棄仕途，卻對光學、機械極有興趣，聽他說自學了徐光啟翻譯的《幾何原本》、《測量法義》、李之藻翻譯的《同文算指》，並拜薄珏為師，學習機械知識，今年夏天還特意跑到杭州去拜陳天瞿為師，學習磨鏡技術，剛剛從杭州回來不久。薄珏聽說玻璃廠要招聘磨鏡師後，就把孫雲球介紹過來了。
劉雲龍聽後心想，歷史上，這個孫雲球也是蘇州的名人，確實拜過薄珏為師，曾把他的一生所學寫了本《鏡史》，是中國第一個研製顯微鏡的人。沒想到他竟然就以童工的身份來到玻璃廠打工了。於是，他把孫雲球叫過來，問道：“你懂磨鏡技術？”
孫雲球說道：“這有什麼難的，就是把鏡片磨製出一個曲面。”
“為啥要磨製成曲面？”
“因為光線透過鏡片時，光線會發生折射。凸透鏡、凹透鏡就是利用了光線的折射原理。”
“用凸透鏡時，太陽光會聚集在什麼地方？”
“太陽光屬於平行光線，它透過凸透鏡後聚集於一個點。這個點稱之為焦點。”
“知道了這個焦點，有什麼用處呢？”
“當物體在焦點以內，我們看到的是放大的虛像，這就是放大鏡的原理，老花鏡就是利用這個原理，把物體放在焦點以內。”
“物體在凸透鏡焦距以外呢？”
“當物體在焦距以外，2倍焦距以內，我們看到的是放大的倒立實像；當物體在2倍焦距以外時，我們看到的是縮小的倒立實像。”
劉雲龍聽後心想，看來史書上記載的孫雲球還果真是把刷子。他繼續問道：“凹透鏡有焦點嗎？”
“光線透過凹面後，呈發散狀，因此凹透鏡沒有實焦點，只有虛焦點。無論物體在哪裡，總是成正立、縮小的虛像。近視眼鏡利用的就是這個原理。”
“如果物體是虛物呢？”
“當物體為虛物，虛物在凹透鏡的焦距以內時，成正立、放大的實像；虛物正好在凹透鏡的焦點時，成像於無窮遠；虛物在凹透鏡焦距以外兩倍焦距以內時，成倒立、放大的虛像；虛物在凹透鏡兩倍焦距時，成與物體同樣大小的虛像；虛物在凹透鏡的兩倍焦距以外時，成倒立、縮小的虛像。”
“行呀，是你師傅教的？”
“師傅教了一點，杭州的陳師傅也教了一點。”
“凹透鏡和凸透鏡結合起來呢？”
“如果目鏡是凸透鏡，物鏡是凹透鏡，可以看到放大、正立的虛像，利用這個原理，可以看見很遠很遠的東西。”
“那假如物鏡、目鏡都是凸透鏡呢？”
“我沒鏡片，所以沒試過，還不知道，但聽人說起過。”
“聽人說起過什麼？”
“說是可以看見很小很小的東西。”
“想試試嗎？”
“想。”
“好，我這裡鏡片很多，隨你怎麼試。你試試二種情況，一種是目鏡的焦距大一點，物鏡的焦距小一點；一種是目鏡的焦距小一點，物鏡的焦距大一點。”
“好。”
“你知道光有幾種顏色嗎？”
“不知道。”
“彩虹見過嗎？”
“見過。彩虹有青橙黃綠青藍紫七種顏色。”
“光也有這七種顏色。我讓周幹事給你做一塊三菱鏡，你不用去看彩虹就可以看見光的七種顏色了。”
“好。在你這裡我可以好好研究光學了。”
“你是秀才了，為啥要來我這裡打工？”
“你這裡的秀才還少嗎？他們可以來做工，我又為啥不可以呢？再說做工不是我的目的，我是想研究光學。”
“你還小，我這裡是不用童工的。”
“好多鋪坊都有小孩在做工，為啥你不能用？”
“小孩子就應該好好讀書。”
“我書都讀完了，還讀什麼書？”
“你讀完的是四書五經，可學無止境，你還可以學很多東西，比如這個光學，你的縣學就沒教過。”
“我的四書五經都背完了，可我們的縣學就教這麼多內容，還有什麼書可讀的？學校裡又不教光學的。”
“誰說學校裡不教光學的？”
“吳縣縣學教嗎？長洲縣學教嗎？蘇州府學教嗎？”
“他們不教，我的學校就教呀！”
“他們說你的學校是專門教煉丹的，我又不想長生不老，學啥煉丹呀。”
劉雲龍聽後，真有點哭笑不得，原來外面是這麼傳言他的學校的。就對孫雲球說道：“我的學校除了教煉丹之外，還教你感興趣的光學、運動學、機械學。”
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