接到系統任務的時候她就開始想如何才能將未來的學生教導成才。本來顧嘉月打算根據這個時代的授課方式，先從《三字經》和《千字文》教起。
但她默寫了一遍後發現，這個朝代寫的是行書，用的字也是繁體字。這就導致許多原本很簡單的字就變得很難了。
要想把這些字寫好，對於七歲的孩子來說是有些強人所難。
但是背誦和朗讀沒有問題。
所以顧嘉月制定了計劃，連夜寫了教案，結合現代的教育節奏和大乾的教育內容，從最簡單的認字教起。
再三權衡後，顧嘉月選定《三字經》。
《三字經》是最淺顯易懂的啟蒙教材之一，以三字一句的形式編寫，內容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說等諸多方面。
例如在講述歷史時，它從“自羲農，至黃帝，號三皇，居上世”開始，簡單明瞭地介紹了中國古代三皇五帝的歷史，讓兒童對民族起源有初步的瞭解。在道德教育方面，有“為人子，方少時，親師友，習禮儀”，教導孩子們從小要尊敬師長、親近朋友，學習禮儀規範。
其朗朗上口的句式便於兒童記憶背誦，能夠快速的讓兒童對各種知識有一個較為全面的認知，為他們後續的學習打下堅實的基礎。
“認字？”顧宇河這是愁眉苦臉加不可置信的疑問句。
“認字？”這是狗蛋興高采烈加不可置信的疑問句。
“認字？”顧宇川鸚鵡學舌。沒有任何含義。
顧嘉月頷首。目光戲謔的看著兩個孩子。“對呀，你們不會不敢吧？不會吧不會吧？堂堂男子漢不會怕認字吧？”
其實啊，顧嘉月內心也是忐忑的，她還沒有教過這麼小的孩子呢。
對於她的教學內容能不能引起小孩子的關注和興趣她還是沒有十足的把握。
只能走一步看一步了，實在不行就多試幾次唄，再不行就讓家裡長輩武力鎮壓！
對！沒有任何一個家長能拒絕讓孩子學習！
到時候可不管顧宇河願不願意了，嘿嘿......
原本想要找理由逃避讀書的顧宇河聽了這話能忍？他可是男子漢好嗎！“來！誰怕誰！”
“嘉月姐姐，我喜歡讀書，求你教我！”
狗蛋人都懵了。他甚至懷疑自己是中暑了才出現的幻覺。今日不但吃了肉，還能讀書？做夢都沒有這樣的好事啊。
他家與村長家不遠，只要出了門就能聽到村長家小孫子的讀書聲，耳融目染下讓他對讀書產生了嚮往。
可他家太窮了，根本沒有銀兩讓他去讀書。
他雖然難過，但也從未埋怨什麼。家裡是什麼情況他一清二楚。三年前為了給孃親治病，姐姐還自賣了自身。
這樣的家庭他再要求讀書的話，那就是喪良心了。
所以他接受了長大後跟爹孃一樣農忙的時候就在村裡種地，有空閒了就去縣城裡找活幹，掙錢去換點溫飽。
可如今莫名其妙的從天降下一個認字的機會，他都被砸暈了。
就算只是一次，他也是無比珍惜。
顧嘉月見自己的目的達到，連忙指了指旁邊的位置。“那你們坐好，我們就正式開始了哦。”
兩個孩子連忙坐好，雙手交疊著放在面前的桌子上。顧宇川也陪著坐在旁邊，不過他比兩個弟弟還不安分，搖搖晃晃的左右張望。
見此顧嘉月有些無奈，只能從懷裡拿出一顆糖。“二哥，你好好坐著不許亂動，我就給你一顆糖好不好？或者你出去玩？”
顧宇川並不是顧嘉月招收的物件，首先他年紀太大了，已經超出了系統要求的學生年紀。其次，他是個傻子。顧嘉月在學校的時候也學過特殊兒童教育，但工作中卻沒有遇到過，只有理論知識的她還真的沒有信心能教育好這樣的孩子。
只能等她先解決生死問題後再慢慢計劃如何引導二哥變好的事了。
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