武峰闖山結束，孟家村終於從之前的緊張和壓抑中解脫出來。
但那種拼搏努力的氛圍，卻並未停止。
雖然孟家村成功守住了山，但最後若不是李硯知出手，孟家村很可能就要承擔極為嚴重的後果。
所以村裡但凡有點天賦的，都繼續給自己上緊了發條。
知恥而後勇，概莫如是。
學堂也重新開始上課。
但現在不再僅僅只是傳授《基礎煉體術》，而是按照秋末大考的考核標準，安排教學內容。
大考四項，教諭基礎考核，教諭現場授課，考官問答，以及月評分。
與學生有關的便是月評分。
若是要參加十一月底的秋末大考，以蒙鄉學堂的特殊，學生的月評分，最早就該從本月開始計算。
時間緊任務重。
學生考察的內容，主要包括兩試。
一者為文試，主要考察夏史與夏律；
二者為武試，此試主要考察學生對教諭傳授的學習情況。
所以李硯知將學堂的授課內容，變為上午為文課，下午為武課。
但又因為學生的基礎太差，連識字都成問題，便又增設了晚自習，專門教孩子們讀書識字。
“今天我們講夏史中的前朝史。”上午的課堂中，李硯知對著下面的孩子們開講第一課。
“夏立國三百餘年，飽經戰火洗禮，歷代君主勵精圖治，直到始皇帝登基，徹底統一天下，定鼎九州，方才有了如今的盛世之景。”
“而在此之前的朝代，史書上稱之為‘華’。”
“華出現的標誌，便是帝顓頊絕天地通，從此天界歸神，人間歸人。”
“只可惜，帝顓頊因絕天地通而殞命，人間從此開始了戰火紛飛的三千年。”
“人們建立部落，又組成部落聯盟，形成族群，最後立國……每一步都伴隨著瘋狂的廝殺與戰爭。”
李硯知將前朝史娓娓道來，聽課的孩子們，包括孟武以及孟昌民，都聽的津津有味，一個字都不敢落下。
“戰爭帶來了海量的俘虜與奴隸，於是在絕天地通後遺留在人間的舊神們，憑藉自身強大的力量，奴役各國，舉辦各種舊神祭祀。”
“俘虜與奴隸們，便成為了祭祀所需的人牲。”
“舊神們貪婪汲取人牲靈魂，鞏固自己的力量與神權。”
“雖然隨著時間推移，舊神們的力量因為天地被阻隔，實力不斷下降，但始終牢牢把持著權柄。”
“直到始皇帝定鼎九州，於奉陽稱帝，創立人間皇朝，徹底斬斷舊神統治，這天下方才有了人間該有的樣子……”
上午的夏史課結束，孩子們依依不捨地離開學堂。
他們沒把這當成上課，而是當成了聽故事。
李硯知在備課的時候，也被這史書上的記載所震驚。
這上面記載的東西，實在過於驚人。
而且竟絲毫不避諱神靈，甚至將舊神們的力量源泉與虛弱本質，都講的明明白白。
好像它就是要清清楚楚告訴世人，神也會死。
這種記載，當真是膽大包天，令人歎為觀止。
到了下午，孟高就再也忍不住跑過來，懇請李硯知能把他收進學堂。
李硯知這次沒有再卡孟高，在看到對方誠懇的態度後，設定了繞村跑十圈的考核。
在其透過後，便將他編入丙班，跟隨大家一起學《基礎煉體術》。
現在蒙鄉學堂的學生數量，已經達到了三十六人。
甲班此時已經有人感知到氣血的存在，於是李硯知便開始傳授《靈血養身寶卷》的第一卷，也就是對應第一次淬血的功法。
在沒有煉靈氣血丹的幫助下，單純藉助功法來淬血，速度將會慢很多，但李硯知分出了一部分血玉膏，只要堅持下去，同樣可以達到淬血的效果。
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