“大家好，我叫安念。”
站在講臺上，我緩緩向我的新同學鞠躬。全班同學的頭都微仰著，全班同學都在看我。
“你暫時坐在那個位置吧。”老師指了指一個空位。
我看見李芝瞬間挺直了腰桿。
也不知道凌雨行用了什麼方法，讓我以“轉學”的身份進入了校園。不過，總而言之，我現在是一名初二的學生了。
“李芝在瞟你，啊，她又沒瞟了，啊，她又瞟過來了。”芙洛提在我的頭腦裡更新著李芝的情況。
在芙洛提的口中，李芝瞟過來瞟過去的。她應該是想和我搭話吧。
“我是不是應跟她地打個招呼？”李芝這麼瞟得我也蠢蠢欲動了，便在心裡問芙洛提。
“不急，先靜觀其變。”她給我支招道。
因為我提前預習過、理解過，做過許多功課，所以在課堂上，我不僅能夠跟上老師的節奏，還能做到又快又好。
反觀李芝就不行了。
李芝坐在我旁邊，向我生動形象的演澤了一個倒黴孩子的日常。
她沒有看課表，等到老師進來之後才開始找書，並且老是找不到。等她總算把書籍擺出來的時候，一堂課都已經過去二十分鐘了。
李芝對數學一竅不通，她抓耳挖腮，怎麼想都想不明白，著急得眼圈都紅了，一副快要放聲大哭的表情。
我並不怎麼聰明，但是我覺得數學老師講的挺簡單的。
“她真的是一個智障啊。”芙洛提評論道，“我們要幫她嗎？”
“幫。”我篤定，“可是凌雨行說過，不能過度干擾、過度接觸她。”
凌雨行讓我們幫助李芝，卻又不讓我們干擾李芝。
這怎麼幫？
饒是芙洛提也被難到了，她思索片刻，還是道：“先靜觀其變吧。”
“好。”
注意到李芝跟個迴圈播放器似的抬頭又低頭，目光在黑板與書本之間反覆移動，肉眼可見的，她暈頭轉向，不知老師所云。
什麼都不會，怪不得她的成績是倒數第一呢。
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