“三分鐘內，把你們的課桌圍成一圈，中間空出來。”
呂寧再次開口。
教室裡，眾多詭異生物學生立刻行動起來。
很快，他們就把課桌圍成了一圈。
呂寧從講臺上取下龍晶火炮，走到中間位置。
然後，他指向幾個詭異生物學生：
“你，你，還有你，都出來。”
那幾個詭異生物學生很配合地走了出來。
呂寧一共喊了5個詭異生物學生。
喊完之後，呂寧環顧一圈，接著說道：“還差5個，願意的自己出來吧。”
“譁~”
頓時，好多詭異生物學生都站了出來。
其他一些學生手腳稍微慢了點，就沒搶到機會。
“關飛，你們怎麼這麼快？”
“是啊，我也想玩～”
手腳慢的學生頓時有些不滿。
呂寧像是沒聽到他們的話，看向站出來的學生。
“多了1個，也行，都到這裡來，圍成一個圈。”
呂寧說道。
11個學生都很配合，滿心期待著呂寧接下來要做什麼。
其他學生則眼巴巴地看著，都想參與進去。
“誰想當殺人兇手？”
呂寧接著問道。
“我~”
“我~”
11個學生中，除了兩三個反應慢點的，幾乎都舉手了。
那兩三個也趕緊舉手。
“只需要三個，既然你們都想當，那就後面隨機選吧，這樣更公平。”
呂寧說道。
“好的，校長~”
11個學生紛紛回應。
“現在，你們11個人中藏了三個殺人兇手，這三個殺人兇手的殺人規律是，每個晚上，他們都會殺一個人。
”說到這兒，呂寧停頓了一下，看向11個學生，“聽明白了嗎？”
“明白了，校長～”
11個學生紛紛點頭。
呂寧說道：“都說一遍～”
11個學生齊聲說道：“是，校長，三個殺人兇手每個晚上都會殺一個人～”
呂寧這才滿意地繼續說道：“除了這三個殺人兇手外，其他人都是‘好人’，好人晚上只能被殺，無法反抗，但好人白天的時候，可以投票，將殺人兇手處決。”
說到這兒，呂寧又停頓了一下，看向11個學生：
“明白的話，就重複一遍！”
這一次，11個學生理解速度不一，有些人快有些人慢，十幾秒後，他們才都明白。
同時，他們也更加好奇了。
呂寧說道：“11個人，每個人白天的時候，都有陳述自己清白的機會，殺人兇手也可以說自己不是殺人兇手，還能裝成好人，甚至去誣陷其他好人，明白了嗎？”
這一次，11個學生又花了些時間才全部明白。
周圍旁觀的一些學生，反倒有人理解得更快。
“校長，有個問題，要是大家都說自己是好人，那豈不是隻能瞎猜了？萬一殺人兇手偽裝得特別好怎麼辦？”
一個反應比較快的旁觀學生好奇地問道。
呂寧讚賞地看了他一眼，這一眼讓這個學生受到了極大的鼓舞，心裡湧起一點小成就感，因為他比別人反應更快。
“你說得對，你叫什麼名字？”
呂寧誇獎了這個學生，這讓他心裡更加自豪，對呂寧的認可度直線上升。
“校長，我叫楊榮。”
這個學生趕忙回答。
呂寧說道：“好，楊榮，你這個問題問得很好。解決的辦法也很簡單，11個人中，除了3個殺人兇手外，還會有一個先知，這個先知每晚可以查驗一個玩家，判斷他是好人還是殺人兇手，第二天，他可以把查驗結果告訴其他人。”
先知！
楊榮眼睛一亮，其他詭異生物學生也都在思考。
“校長，那先知第二天出來指認後，第二個晚上要是被殺了，後面不還是得瞎猜嗎？”
另一個學生也提出問題。
“不錯，你們開始思考了。”
這一次，呂寧誇獎了所有學生。然後，他又問了剛才提問學生的名字。
“這裡就還有一個角色了，那就是醫生，醫生晚上可以救人，但他只能救一次！”
呂寧語氣平淡地說道。
“只能救一次？如果第一個晚上找出一個殺人兇手，第二個晚上再找出一個，那第三個晚上先知就算被殺了，也只剩1個殺人兇手了。”
“不對不對，萬一兩個晚上，先知找到的都是好人呢？”
“是啊，這又是個難題。對了，校長，他們能不能私下交流啊？”
學生們紛紛思考並討論起來，同時也有人發現了一些規則上的漏洞。
在思考過程中，這些學生對這個遊戲越來越感興趣。
他們隱約知道呂寧要帶他們玩一個前所未有的遊戲，不僅參與人數多，而且看上去特別好玩，所以每個學生都興致勃勃，急切地想知道更具體的玩法。
“不可以私下交流，也不可以使眼色、遞字條之類的，更不可以耍無賴、罵人。晚上只有殺人兇手能睜眼，並且只能透過手勢交流，其他人不許偷看。”
呂寧一條條地說明規則。
有學生已經拿出小本本記了起來。
呂寧的目光有意無意地時不時掃過一個聽得最認真、記得也最認真的學生。
這讓這個學生很感興趣，記得更起勁了。
“校長，那除了先知和醫生，還有別的角色嗎？”
又有學生問道。
呂寧說道：“還有，不過先說醫生，醫生晚上除了可以救人外，還可以使用毒藥毒死一個他懷疑的物件，但每個晚上，醫生只能選擇救一個人，或者毒一個人，不能同時進行。”
“這個設定好，不然醫生只能救一次太被動了，這樣醫生這個角色也更有可玩性。”
一個學生看樣子對醫生這個角色產生了濃厚興趣，其他一些學生也紛紛點頭表示贊同。
呂寧繼續說道：“還有最後一個角色，那就是獵人了，獵人只有一個技能，不管是白天還是晚上被殺，他都可以開槍帶走一個他懷疑的殺人兇手。”
獵人！
所有角色都介紹完了。
“誰來總結一下。”呂寧說道。
“我~”
“我~”
馬上，好幾個學生踴躍地舉手。不知不覺間，這個教室的氛圍已經完全被呂寧調動起來。
一些學生受到呂寧目光或者言語的鼓舞后，眼底裡原本藏著的戲謔早已消失得無影無蹤。
甚至，他們都渴望在呂寧面前有更多表現，以便從呂寧那裡獲得更多認同。
這種感覺就像是，當你在某個人那裡得到了讚賞和認同，自然就不會對這個人懷有惡意。
哪怕是不良學生，其實也渴望得到認同和榮譽感。
當然，有一個前提，就是讚賞你的人本身在你心中有一定地位。
.......
ps：這章和下一章，如果有些地方看不懂，可以去了解一下狼人殺的規則，或者直接跳到後面章節哈。