你管他叫哥，他管你叫爸？
人類的關係真是亂啊。
紀載感覺自己還是太小瞧人類了。
人類的語言才是真正的微言大義，一句話就讓紀載能處理三階鍊金偏振效應的的腦子轉不過來了。
紀載站起身，“兩位教授先聊，我還有事我先走了。”
副校長拉住紀載，“你別走，這件事和你也有關。”
紀載：？
難道我也是你們play的一環？
副校長沒有理會懵逼的紀載，“好大兒啊，能不能把紀載讓給我做學生？”
曼施坦因懵逼眼神頓時犀利了起來。
我說這個老東西今天怎麼突然跑過來，原來是想搶我學生！
這個絕對不行，今天別說是兄弟了，你就是管我叫爹都沒得談！
你知道紀載有多搶手嗎？
當時理學院教授和文學院教授在教務處唾沫橫飛罵了一晚上，差點就要因為紀載打起來了。
也就是曼施坦因掌管教務處的門鎖大權，才暗度陳倉將紀載收入麾下。
錄取成功的那幾天曼施坦因嘴都要咧開到耳根子去了。
每天最大的樂趣就是隨機抓一個路過的倒黴教授說：你怎麼知道紀載是我的學生？
曼施坦因當即打起了官腔。
“副校長，這個學校有規定的，學生要轉專業至少要在大一之後。
大一選完專業是不能立刻改變的，這樣會影響學生的學習進度，希望副校長理解一下。”
副校長捉摸了一下，“這個特殊情況特殊對待嘛，紀載這麼優秀，我覺得開個特例也不是不行。
再說了，讓紀載兩個專業都學也不是不可以啊。
因材施教，不要那麼古板嘛兒子。
紀載他可是能解出‘活靈喚醒儀式’的超級天才，我實在不忍心讓他被就此埋沒。
同為教育者，我相信你也是能夠理解的。”
曼施坦因打出一張“公事公辦”牌。
副校長打出“特事特辦”牌應對。
並以退為進打出“兩個一起”減弱曼施坦因的逆反心理。
趁著曼施坦因沒有反應過來接連用“因材施教”證明紀載更適合鍊金，用“道德高地”讓身為教育家的曼施坦因無法反駁。
薑還是老的辣，副校長一套組合拳把曼施坦因打的找不著北。
曼施坦因只好點頭。
在心裡寬慰自己這是作為教育家的退讓，才不是讓老爹把學生牛走了！！
副校長滿意的點點頭。
小樣你還跟我鬥？我當年和校董會扯皮的時候你還在玩泥巴呢。
副校長把酒放在桌上，高興地說道：“那就這樣定了，紀載明天來找我上課。”
就在一切即將圓滿結束的時候，紀載說話了。
“我不是很想跟著副校長學鍊金。”
副校長：啊？
紀載繼續說道：“副校長您驗證了我的活靈公式對嗎？”
副校長點頭。
“在我之前，您沒有解出來那個問題對嗎？”
副校長又點頭。
紀載攤手，“那我能解出來的你解不出來，我為什麼要做你的學生？”
副校長繼續點頭，但點到一半突然停住開始搖頭。
“不對不對，鍊金領域不只有活靈喚醒，我擅長的是機械鍊金和儀式鍊金。
‘紅化儀式’是弗拉梅爾一脈獨有的技術，你當我的學生，我教你。”
紀載瞳孔微微收縮。
人類怎麼會有“紅化儀式”？
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