“微臣定當竭盡全力，把課上好。”張曉說道。
“也不是要這麼要緊。常洛現在也不是太子，你就講些東西，讓他聽得懂就好。對了，朕還有一事不明，你為何把那個帖木兒國、奧斯曼國都叫做帝國？”皇帝問道。
“稟陛下，這個帝國二字，只是臣對於一些有比較大的影響的國家的一個稱呼。不過帖木兒國、奧斯曼國被稱為帝國，這兩個國確實有一些帝統。”張曉說道。
“哦，那你慢慢說來，朕聽一聽。”皇帝說道。
“美洲乃是土著所居，暫且不論。方今世界，能被稱為帝國的，那就是羅馬皇帝、波斯皇帝、天竺皇帝。帖木兒興起於撒馬爾罕，佔據了波斯故地，所以稱為帝國也不算過分。巴布林和其子孫稱霸天竺，雖然沒有全據天竺故地，但也在開疆拓土之中，稱為帝國也勉勉強強。奧斯曼國本是突厥分支，建國百年，國勢日強，昔日後漢曾盛讚東羅馬，號為大秦，然奧斯曼攻克東羅馬千年都城君士坦丁堡，也自號羅馬帝國，如今仍在不斷擴張，稱為奧斯曼帝國也不算過分。”張曉解釋道。
“也是，這幾個國家不強的話，也沒理由被列進你的《大國崛起》裡了。不過這帖木兒昔日滅國無數，還詐稱小邦之主，用了一個駙馬的名號給我大明朝貢，也是頗為奇怪了。”皇帝感慨道。
“帖木兒雖然武功赫赫，畢竟出身不正，說白了還是察合臺汗國的亂臣賊子，他當時主要是向西用兵，也是怕東察合臺國的國君聯合大明，趁他主力外出國都空虛之時攻打他，所以也就先對我大明委曲求全。”張曉分析道。
“對了，朕還想起一件事，之前你說要講倭國人情民風的《菊與刀》，後面可有接著寫嗎？”皇帝問道。
“稟陛下，《菊與刀》確實還在寫，不過其他事務比較多，未能專心寫這本書，寫出來的稿子也是不甚滿意，所以還在邊寫邊改。”張曉解釋說。
“沒事，張曉你好好寫，這倭國人到底啥品行，到時候打一仗起來就懂了，你也不用著急。”皇帝說道。
……
次日，張曉提前來到了上課的宮殿準備上課。第一堂課是董其昌在上，董其昌教的是經學還有書法。短暫課間休息之後，張曉就要接著上第二節了。
等了一會兒，董其昌講完了課，從講堂裡面出來，看到張曉在，也是匆匆行了個禮就走了。
張曉再檢查了自己的上課裝備，深吸了一口氣，走進了講堂之中。
“殿下，臣乃翰林院侍讀學士張曉，奉皇命給陛下講授數學和雜學。”張曉向皇長子行禮道。
“先生請起，張先生乃是老師，我乃是學生，日後不必行此禮。”皇長子客氣說道。
“多謝殿下，臣今日先給殿下講講帖木兒的故事，後面再講算數之學。”張曉說道，一邊拿出了自己準備好的教材，遞給了皇長子。
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