做任何事情，積極主動是取得成功的必要條件，學習也不例外。
蒲潼回家以後先是給老爸報了個平安表示他已經到家，吃了點東西后立刻投入了學習當中。
對於中學生來說，上課是學習最中心的環節，是獲得知識的主要途徑，如果上課就弄清楚了關鍵知識點，課後自學就會相對輕鬆許多。
而在課後，作業又是相當重要的東西，鞏固課堂知識是一方面，鍛鍊分析問題解決問題的頭腦是另一方面。
“我刪掉了同學的作業共享群，我要更加努力，我要堅持自己的目標，我刪掉了……”
蒲潼想起了那個經常被惡搞的影片，作業共享群是絕對會存在的東西，現成的答案確實會給人帶來便利，誰的學生階段還能沒抄過作業呢？
但如果缺乏一定的獨立自主性，一部分人每次都會選擇直接借鑑，少了課後鞏固知識這一步，這無疑非常不好。
不過，他是沒有作業共享群這種東西了。
這周的課後作業不算少，等蒲潼全部做完已經到了晚上，自己還算是有時間，他不禁有些懷疑那些去拍節目的同班同學能不能如期完成了……
他爸今晚回不來，蒲潼實在懶得自己做飯，猶豫良久還是選擇點了個外賣。
嗡嗡。
聽到訊息通知還以為外賣到了，他一看手機才發現是餘紈紈。
餘紈紈：[吃了嗎您嘞？]
蒲潼：[正在等外賣，有事？]
餘紈紈：[邀請你加入群聊。]
可能是群人數太少，邀請進群的訊息提醒甚至不需要蒲潼本人確定。
被邀請的下一秒，他就出現在了一個奇怪的群裡。
剛剛還在想自己沒有作業共享群，現在不是有了嗎？
蒲潼看了眼群人數，算上他只有四個人，還有兩個自己已經有了好友，餘紈紈和林予夕，那剩下最後一個二次元頭像的是誰好像也不難猜。
蒲潼：[你們這是什麼群啊，正經嗎？]
被拉進一個全是女孩子的群總感覺蠻怪的。
餘紈紈：[正經群。]
伊織雪乃：[@蒲潼，為什麼不同意我的好友申請？]
伊織雪乃：[@蒲潼，為什麼不同意我的好友申請？]
伊織雪乃：[@蒲潼，為什麼不同意我的好友申請？]
……
蒲潼無視了櫻花妹的刷屏行為，這才發現早上他已經收到了櫻花妹的好友申請。
本來挺正常一qq，自從他忽然火了以後，忽然有了很多人加他好友，大資料時代要找一個人的社交賬號並不困難，更何況蒲潼小學初中高中的好友人數眾多，一傳十十傳百，透過各種渠道知道他聯絡方式的人會嘗試加他好友這也確實不奇怪。
同意了櫻花妹的好友申請以後，他順手把自己的賬號設定成了不可搜尋。
蒲潼:[所以你們這個群到底是幹嘛的？]
常言道，三個女人一臺戲，她們三把自己拉進來怕不是讓他看戲的。
餘紈紈：[也沒啥事，大家聊聊啥都行，學習啊什麼的……]
要建這個群確實是她的意思。
在拍完綜藝吃飯時，伊織雪乃一直在抱怨要加蒲潼審稿，以至於她也產生了一個很大的疑惑。
蒲潼平時和別人會聊些什麼……
她覺得自己非常有必要把這一份不透明的私聊視覺化。
蒲潼：[學習交流群嘛，好像還不錯哎。]
學習交流的意義在於：你有一個思想、我有一個思想，交流後我們就有了兩個思想。
學習中閉門造車並不是一件值得提倡的事，合理地交流資訊對開闊視野和掌握新知識是相當重要的。
別看她們三學習確實不如自己，學習交流中的啟迪作用還是相當重要的，這種類似靈感的東西也和學習水平無關。
或許有些學生成績不好，但他們絕對相當有創造力，即使做不出題目，也能在腦子裡產生一個“做輔助線”的想法。
伊織雪乃：[話說，你今天過來到底是什麼原因啊？]
林予夕：[+1]
餘紈紈：[+10086]
蒲潼：[唱歌癮犯了，過來唱首歌。]
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