“舉個例子，植物系武魂的魂師只要去有著大量植物的地方修煉就可以了，例如咱們傲來城的很多公園就有不少的植物。”
“獸武魂也是差不多的樣子，如果是喜歡水的獸類，可以選擇距離湖水比較近的地方。其他的大多數都可以選擇樹比較多的地方修煉，畢竟大多數獸類都比較喜歡生活在森林裡。”
因為李洛講的並不複雜，哪怕只是六歲的孩子他們也都理解的很快。後面他們問的問題就比較簡單了，無非就是詢問自己的武魂是什麼，在哪個地方修煉行不行，能不能得到提升。
而就在李洛以為他們沒有更多的問題時，其中一個同學開口問道：“李洛，為什麼我們在對應的環境裡修煉會得到提升啊？”
對於這個問題，李洛思索了一會兒才開口道：“這個可能比較複雜，我也不是特別的確定。根據我的理解，適合對應的植物或者獸類生存的環境，可能擁有比較多它們更容易吸收的能量。”
“魂師雖然是人類，並不是真正的植物或者獸類，但我們擁有的武魂很可能也擁有與對應植物或獸類的一部分特性，所以才能夠透過這種方式來提升修煉速度。”
很顯然當李洛說到理論，尤其是什麼能量、特性之類的，這些六歲的孩子就沒那麼容易理解了，都是一臉的茫然。
不過李洛也沒指望他們能夠理解，總結道：“總之你們知道在哪裡修煉可以提升修煉速度就可以了，到底是因為什麼並不重要，不是麼？”
話都說到這個份上了，大多數同學也不再糾結問題，而是開始思索自己家附近是不是有適合自己修煉的環境。
至於那些已經想到哪裡適合自己修煉的同學，則是恨不得現在就去嘗試一下李洛說的到底是不是真的。
隨著下課鈴聲響起，第一節課就這麼結束了。不出意外的是，第二節課依然是冥想修煉，因為古月娜剛剛加入班級的原因，林惜夢對她的關注要遠遠超過其他學生。
無論從哪個角度來講，林惜夢顯然都想多了，古月娜成功進入冥想修煉狀態的速度要遠超她的意料，甚至比那些已經提前學了兩天的學生都要快很多。
“鈴鈴鈴～鈴鈴鈴～”
隨著放學鈴聲響起，學生一個個地從冥想中醒了過來。因為想要確認李洛講的擬態修煉是不是真的，他們顯然比之前兩天走的還要急切很多，讓林惜夢這個班主任都有些莫名其妙的。
“李洛、古月娜，你們兩個先留一下。”
而就在李洛和古月娜準備離開的時候，班主任林惜夢叫住了兩人。