桌上，櫃蓋上、炕上堆放在整整齊齊的一摞摞的報紙，以及這個時代可以出版發行的書籍。
比如：偉人選集、《新華字典》、《海霞》、《高玉寶》、《江畔朝陽》、《金光大道》、《豔陽天》、《雁鳴湖盼》、《萬山紅遍》等中國文學以及《高爾基·我的大學》、《剛貼是怎樣練成的》等外國文學。
這些報紙和書籍是兩個高階知識分子的精神寄託。
吳氏夫婦見秦飛小兩口來了也非常高興。
在南溝大隊，秦飛小兩口是他們二人最親近的人。
一個是林婉瑩非常上進好學，過來學習從來都是孜孜不倦。
一個是在生活上秦飛沒少照顧他們兩個。
不管打來的魚和獸肉都會送來一些。
秦飛也沒有過多的寒暄，說道：“吳老師、蘇老師，我今天來是想跟您二位老師商量一件事。”
“秦飛同志太客氣了。”儒雅的吳力夫說道，“有什麼事情需要我們兩口子幫忙的，儘管開口。”
“你們兩個，喝點茶水吧。”這時，端莊秀麗的女主人蘇芳菲將兩杯熱茶端到了秦飛和林婉瑩面前。
秦飛謝過茶後，繼續道：“婉瑩跟二位老師說過，我感覺在不遠的將來國家將恢復高考制度一事，得到二位老師的認可後我很高興。”
吳力夫讚揚道：“秦飛同志，說心裡話，我和蘇老師沒想到你一個農村青年會有如此的遠見卓識！”
秦飛笑道：“倒不是我有什麼遠見卓識，而是我從國家制定的大政方針——在本市世紀內實現四個現代化做了大膽的猜測。”
吳力夫點點頭，示意秦飛繼續說下去。
蘇芳菲也坐在了丈夫的身邊，饒有興致地聽著。
秦飛沉思片刻組織了一下語言，繼續道：“實現四個現代化不是空話，而且要實現這個目光並不容易，需要方方面面的人才來完成。”
“秦飛同志，你講得非常正確，確實是這樣！”吳力夫由衷地誇讚道。
“然而，人才從哪來來？顯然需要用知識培養。知識除了來自工廠、農村的實踐知識外，更需要理論知識的培養，這種培養則需要在校園裡完成。”
秦飛見吳力夫夫婦聽得入迷，繼續侃侃而談：“國家自然意識到了這一點，而且時間不等人。所以一定會盡快恢復高考制度，以培養各路人才。”
“所以，我覺得二位老師馬上就可以發揮作用了。”
吳力夫夫婦聽了，就像被點燃的乾柴一樣，熱情一下子高漲起來。
“秦飛同志，你說我們兩口子馬上可以發揮作用！”吳力夫重複了秦飛的話。
“是的，吳老師。我想把知青和社員家有考大學意願的人組織起來辦一個輔導班，青年二位當輔導老師。”
吳力夫聽了秦飛的話，並沒有像有些影視劇或者小說描寫的這個時代的老師那樣，畏頭畏尾，而是充分展現了一個大夏知識分子的擔當！
“秦飛同志，我們非常願意發光發熱，只是怕給大家帶來麻煩。”
“吳老師，這個我已經考慮到了。我們要做就要把事情做穩妥，尤其是不能讓二位老師承擔風險！”秦飛把如何規避風險的想法跟吳氏夫婦講了一遍。
“如果這樣，那就沒問題了。”
吳力夫說完看向妻子：“蘇老師，我們終於有了用武之地了！”