約束魔法陣的傳輸及最終投入應用，是繁星世界對藍星的一次重要回饋，而由此引發的世界線變動，遠遠超過了之前所有的影響。
儘管從實驗結果來看，可控核聚變距離完全實用化還有一段不短的距離要走。
東夏一直有個習慣，因為長期受迫害的環境，他們習慣於將一切都控制在自己手中。
即便是對【慈航】這樣的超級專案，也依然留有一二三四的預案，包括但不限於：祭壇失效、【遊子】背信、藍星大戰、異界入侵……
所以，當實驗成功的訊息傳來，大家歡欣鼓舞之餘，擺上桌面的議題卻是一個比一個嚴肅。
魔法陣的穩定使用期限有多久？是否存在疲勞極限？
機制上的不明確，會不會有被繁星方面植入後門的可能性？
魔法陣的原理能不能破解，能不能有限或全部自制？
不能自制的話，全憑外界輸入就推進聚變專案落地，是否過於激進？未來供應被切斷怎麼辦？
要推進專案實施，必然要大批次引入法術靈晶進行儲備，會不會對【遊子】造成負擔，給遊子帶來危險？甚至由此引發【遊子】的不滿情緒？
一樁樁一件件，千頭萬緒，每一項都是重逾千鈞的決策難題。
最終，在原本常規聚變發展路線上，又增加了特殊能量主導路線，特殊能量輔助路線，以及——特殊能量裝備逆向工程研究組，特殊能量轉化可行性研究組……
瞬間給東夏平添了十幾倍的工作量。
而這些，對於“罪魁禍首”陳默同學而言，目前仍一無所知。
他正在面臨一個相當複雜的問題。
數學的問題。
領地上九成九的人都是文盲，也就是隻會說，不會寫也不會看。
對於這種掃盲，東夏有著極其豐富的經驗，在整理出了一套基於臨近的棲月語言體系的教材之後，靈活使用各種獎勵和懲罰政策，瀚海領的子民們迅速進入了白天做工，夜校學習的飽滿狀態。
表現最好的當然是陳大領主的火炬少年團。
這些孩子們忠誠，積極，充滿熱情，學習進度飛快，部分佼佼者已經迅速完成了基礎語言學習，進入了更深一層的學習階段。
然後，他們遇到了數學！
難嗎，基礎階段，其實也不難，東夏的教學材料在這方面做的很細緻，搭配了大量的範例，看起來似乎是傻瓜式的教學。
但是，孩子們總會有各種各樣的問題，而目前領地之上，能夠對這套教材進行解答的，就只有陳大領主自己。
為了領地這些“未來的希望”，陳默不得不在修煉之餘，騰出一些寶貴的時間，來為這些孩子進行答疑輔導。
隨著時間的推移，陳默發現了嚴重的問題。
首先，儘管是入門級的數學知識，但是要契合入門級的思維，以孩子們能夠相對簡單明瞭理解的方式給他們講清楚，也不是一件簡單的事情。
很多時候，陳默還不得不自己倒回去再看一遍課程，也就是還得經常備課。
而更多的問題，本來就是親身投入之後才能被發現的。
因為兩個世界基礎世界觀的區別，在東夏數學體系中存在的很多概念和名詞，在棲月王朝的語言體系中是不存在的。
東夏不得不在棲月的現有詞庫中去貼近，搭配，甚至以棲月語言生造出相應的詞彙來，匹配藍星的這一套數學系統。
比如，實數，就是一個借用詞，搭配上冗長的解釋。
而有些學習進度特別快的孩子，已經涉及到有理數無理數的概念了，每次陳默給他們解釋的時候，孩子們都是帶著驚訝，崇拜的目光，但是，理解起來非常吃力。
帶著這樣的現實問題，陳默再往後看接下來的教學課程，感覺自己的腦子即將爆炸。
不能怪東夏的專家和翻譯組不給力，他們已經盡了自己的最大努力，但兩個世界文化思維體系上的差異，再落到兩套不同的語言系統中，是需要真真切切的接觸和磨合，用足夠的時間來一點一點彌合的。
又一次昏頭腦漲的結束了答疑課，陳默破天荒的一個人坐在領主府的臺階上，抽起了悶煙。
他以前是不抽菸的，但是，最近實在是感覺太難了。
赫蘭對城主府的規劃，是參照了某個公爵領的城主府設計，顯然執政官對領主的期望值挺高，除了規格形制大氣磅礴之外，最惹眼的就是那依託於地形高差，做出來的多達九十九級的臺階。
為了湊出這個數，赫蘭不僅抬高了城主府的基礎，而且將臺階和臺階之間的高差做的極小，這才實現了從城市的前端看過去，城主府高高在上，密密層層的臺階宛如直上青雲的視覺效果。
當然，這臺階主要是迎接貴賓和重大慶典儀式使用，平時不用天天爬，旁邊就有車道可以直達側門。
今天，陳默就這麼坐在臺階上俯瞰這座城市，遠遠近近星星點點的燈火，影影綽綽的行人，讓他既欣慰，又惆悵。
不知道什麼時候，唐斯大師來到了身邊，一屁股坐了下來，伸出手：“給根菸抽。”
陳默把剩下的大半包煙都丟了過去。
唐斯大法師以前也抽菸，抽的是那種全套煙具，星芒導管搭配的“長煙”，但是自從某一次看到了陳默的這種過濾嘴香菸之後，老頭就果斷成為了這種“短煙”信徒。
主要是這玩意釣魚的時候來一根，既愜意又方便，不需要讓人捧著一大坨煙具時刻伺候。
味道上也別具一格，至於說沒有魔法師們感覺的那種凝神效果，無所謂，老頭又不是為了修煉。
抽出一支叼在嘴裡，老頭手指一撮，火苗就在手指上方半寸的地方燃起。
陳默曾經老羨慕這一手了，你讓他點個大火球可以，點個這麼小的火苗反而做不出來，這個控制要求過於精細了。
“今天釣了幾條魚？我看你沒抱著大魚招搖過市，看起來收穫不怎樣啊。”
唐斯長長的吐出一口白煙：“沒什麼收穫，說出來怕嚇到你，足足十二條魚！要不是那條破船晃的厲害，那條大的肯定跑不了！”
“嗯，明白了，今天沒釣的大的！”
“還說，你答應我的大船呢？就從七曜商會弄條破船來忽悠我老頭子！”
一老一小閒聊了幾句，唐斯還是沒忍住好奇，開口問道：“我看你最近憔悴了不少，遇到什麼問題了？”
陳默嘆了口氣：“還是教孩子的事情，有些東西，怎麼解釋都解釋不好！”
老頭哈哈一笑：“說真的，只看你的言辭談吐，我總覺得你是一個頂大的貴族出身，但是做事的時候，總覺得小家子氣，一點都不像個貴族。”
“就好像你現在就這麼坐在地上，誰來了都當你是個不稱職的衛兵，誰會把你當領主看？領主不得是全套儀仗，前呼後擁……”
陳默索性往地上一躺：“累，想躺平！”
老頭笑笑：“要想不累，那就得讓別人累啊。”
“哪有你這樣當領主的？”
“他們學不會，那就多學，再不會就用鞭子抽，就餓飯，就趕出領地去，只要多來幾次，他們自己就學會了，哪需要你這樣操心？”
老頭走後，陳默陷入了深深的沉思。
雖然老頭說的話不太符合陳默的價值觀，但是，無形中給了他另外一個啟發。
事情的推進和發展，基本都存在兩個主要的方向，也就是先易後難，或者先難後易。
讓領地上的人學習自己熟悉的語言文字，那是先易，但是為了領地以後的長期發展，他們又必須去接觸東夏的這一套工業應用體系，從思維習慣和文化差異上去適應，就會顯得相當艱難。
那麼，先難後易呢？
讓這幫人，至少是讓這幫孩子，從小就開始學習東夏語言和文字。
按照東夏的體系化教育系統，一貫到底。
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