我二年級了，艾英上一年級了。
二年級結束時，我語文考了79，數學考了78，升級了。艾英的語文和數學都是100分。
三年級結束時，我語文考了69，數學考了68，勉強升級了，艾英又是兩門100分。
四年級結束時，我語文考了59，數學考了58，留級了。艾英兩門都是100分。
終於，我和艾英在一個班級了。
艾英是班長。
“常書，擦黑板！”她命令我說。
“哼哼哼，好勒。”我笑著說，班裡一陣鬨笑。
上語文課了，老師佈置了關聯詞造句的作業。
要說“哼哼哼”和幹各種雜活，我都會，但造句和寫作文，的確不是我的強項啊。雖然，我沒有發現我有什麼強項。
終於，我絞盡腦汁，寫出了老師佈置的造句作業，高高興興地交上去了。
語文老師，第一個在課堂上檢查的就是我的作業，“同學們，注意啊，下面啊，咱們來一起欣賞一下，常書同學的造句啊，注意聽啊，不許笑啊！”
他開始大聲地讀著，搖頭晃腦地讀著：
“儘管······可是······，儘管格格老是打我，可是她是我朋友。”
“雖然······但是······，雖然格格老是打我，但是她是我朋友。”
“······卻······，格格是我朋友，她卻老是打我。”
“······然而······，格格是我朋友，然而她老是打我。”
“如果······就······，如果格格老是打我，她就是我朋友。”
“即使······也······，即使格格老是打我，她也是我朋友。”
同學們笑翻了，一個班裡，趴在桌子上的，笑落在地上的，站起來咳嗽的，什麼樣的都有了。
艾英已經氣得臉發青了，胸脯劇烈地起伏著，我沒有等老師唸完，就抓緊往外跑啊，艾英什麼也不說，就在後面追啊！
其實，在這個時候，艾英已經沒有我高一點了，再者，我是男孩子，她追不上了。
每跑幾步，我就會停下，轉身看著她，“哼哼哼。”然後，再繼續跑啊！