1984年的9月1日，我上學了，小學一年級。
艾英也揹著書包去報名了，但不到六週歲，小了幾個月呢，學校老師比較死板，寧死不要。
但艾英還是揹著書包、抱著小板凳，和我一起去上學了。
區別是，她只能坐在教室最後頭，沒有書，沒有本子，不用做作業，不用考試，不用回答問題。只要上課不說話，不亂跑影響其他人就行了。這些規矩，是艾英的爸爸媽媽和老師說好的，也是艾英答應的，她為了自己能在學校裡待著，她就同意了。
根據，我的瞭解，只要艾英答應的事兒，她即使自己委屈死也要做到。
學習寫字了：大小多少，人木水火。
在課間的時候，我認真地寫著自己的上本作業，還念著：“哼哼哼，大，大，大······”
就在我享受著學習的樂趣時，突然，有人打我的頭了，還差點鉛筆就插進了我的鼻子裡，“大就要寫大嗎，大，就要寫大嗎，寫小點。這麼大一個四方格，裡面還有四個小格子呢，每個小格子寫一個，再敢寫大，看我不撕你耳朵！”她打著我的頭說。
我疑惑了，笑著說：“哼哼哼，老師說啦，一個大格子，寫一個字嗎，我到底是聽你的，還是聽老師的啊。”我停下了，不寫了。
她繼續打著我說：“你敢不聽我的，敢不聽我的，······”
我不知道該咋辦了，“那，那，哼哼哼，到底，是你對啊，還是老師對啊？”我抬頭看著艾英即將長長的頭髮，還有尖尖的虎牙說。
她還在打著我，“老師，老師，咋啦，關我啥事兒啊，關我啥事兒啊，又不是我的老師。你聽不聽他的，我管得著嗎，管得著嗎，但你必須聽我的！”她非常厲害地說。
我開始笑著寫了，寫一個“小”的“大”，就看一眼艾英，還“哼哼哼”地笑一下，她看著我寫的小字，也學著我“哼哼哼”地笑了，趴在我的肩膀上，看著我寫完了。
本來應該寫半個本子的作業，結果，也就兩行格子就寫完了。
我把作業本交給了組長，等著上課老師評講了。
語文老師一個一個的，對我們寫的字進行了評價。當點評到第三個的時候，就表情變了，瞪著眼睛，伸著脖子，向著班級的學生說：“誰，誰，誰是常書，常書是誰！”
同學們都笑了，拍著手一起說：“不死，不死，不死，不死，哈哈哈哈。”
老師生氣了，拿著日常嚇唬甚至體罰學生的一根竹條子，使勁兒地敲打著講桌，“安靜，安靜，安靜，啥不死，安靜，欠揍了，誰是常書，站起來！”
我笑著站起來了，“哼哼哼，老師，是我。”我扭頭向坐在最後的艾英看一下，摸著我的光頭笑著說。
“過來！”老師狠狠地敲一下桌子說，講桌上的粉筆灰塵飛揚著，坐在最前排的同學，都用書扇著，免得嗆著他們。
我笑眯眯地“哼哼哼”地過去了，走到了老師跟前，他一把就拽住了我的耳朵，給我提溜起來了，“還，哼哼哼，我讓你哼哼哼，我怎麼教你的，讓寫滿格子，寫滿格子，你咋就寫的比蒼蠅大一點啊，啊，誰教你的，說！”他幾乎趴在我臉上吼我的，非常生氣了。
我指著坐在後頭笑著的艾英說：“是她！”
老師更生氣了，擰著我的耳朵說：“啊，你聽她的，她是老師，我是老師啊，啊，誰是老師啊！”
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