“1801年，英國物理學家托馬斯·楊，不理解牛頓為什麼非要繞來繞去，用力學解釋光的衍射，無論怎麼看，都是用波動解釋更自然。”“因此，他提出干涉思想。如果光是波動，那麼一束光在透過兩條狹縫時，就會因為發生干涉，在螢幕上留下明暗相間的條紋。”
“反之，如果光是粒子，那麼在螢幕上只會出現兩道明亮的條紋。”
“於是，物理學史上最經典的實驗之一，楊氏雙縫干涉實驗就出現了，這個實驗是如此的簡潔優美，自己在家點個蠟燭就能實現。”
“螢幕上確實出現了明暗相間的條紋，結果有力地證明了光是波動，而非粒子。”
“托馬斯·楊發表了他的觀點後，由於挑戰了牛頓的權威，立刻受到無數人的攻擊和辱罵。”
“逼的他趕緊出來道歉，表達自己很崇拜牛頓，但偉人也可能會犯錯，影響科學進步。”
“楊的實驗，開啟了第二次波粒戰爭，不過這次的主場不在英國，而是在法國，因為牛頓在英國已經被神化。”
“法國人可就不在乎了，1819年，法國科學院甚至提出懸賞徵文，內容是用精密的實驗確定光的衍射現象，並用數學推匯出光經過物體時的運動情況。”
“不久，法國工程師菲涅爾就發表了一篇論文，並帶有嚴謹的數學分析。”
“他認為如果一束光透過大小合適的圓盤後，會在圓盤後面的陰影中心出現一個亮斑，並且陰影外面還會出現寬度越來越小的亮環。”
“法國物理學家泊松是微粒說的堅定支持者，他認為不可能出現論文中的預測情況。”
“於是，他當著科學院評審人員的面，現場做了圓盤衍射實驗，結果竟然真的出現了亮斑，與論文描述的一致。”
“菲涅爾名聲大噪，成為光學界的傳奇人物，但這個亮斑卻被後世稱為了泊松亮斑。”
“至此，牛頓的微粒說破產，人們發現，牛頓竟然也會犯錯，這簡直不可思議。”
“第二次波粒戰爭，波動說勝利。”
教室內眾人此刻聽的如痴如醉，尤其是非物理系的學生，更是想不到李奇維能把枯燥的物理知識，講述的如此生動有趣，讓人彷彿親身體驗了每一次的實驗和爭論。
不少人都收起了輕視的心思，能對物理學史的熟悉達到這種程度，說明對方不僅是天才，更是下了苦功夫。
就連不少教授和講師，也對李奇維的演講佩服有加，要是他們能有這種思維，恐怕一定會有更多的學生熱愛學習物理。
李奇維看著眾人的表情，就知道自己裝逼成功，開玩笑，後世的各種物理科普書能是白看的嗎。
不過，緊接著，他就忽然提高了聲音，改變了表情。
不再是溫文爾雅，如沐春風，而是意氣風發，霸氣絕倫。
“然而，光的爭論還遠沒有結束，波動說並非真理。”
“今天在這間教室內，我將發起第三次波粒之戰。”
“不過，和前兩次不同的是，這次的爭論結束後，就再也沒有第四次了。”
“因為，我將徹底終結關於光的本質的討論，為波粒之爭畫上句號。”
轟！教室內瞬間譁然。
嘲諷者，都認為李奇維狂妄自大，鋒芒畢露。
崇拜者，卻認為李奇維驚才絕豔，唯我獨尊。
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