張新萍微笑道：“不要緊張，就當是平時聊天。”
“好。”陳貴良說。
張新萍：“什麼促使你來參加新概念作文大賽？”
陳貴良：“高考降分錄取。”
張新萍：“不是對文學的熱愛？又或者受校友的影響？”
陳貴良：“我高三了。”
張新萍：“平時都看些什麼書？說具體一點，不要總是回答三兩個字。”
陳貴良：“什麼都看。小學去垃圾堆裡撿書看，初中借同學的武俠小說，高中去舊書攤或者盜版書店找書。”
張新萍：“垃圾堆找書？”
陳貴良：“對。我們隔壁村，有一個很大的垃圾場，專門用來倒工廠炭渣和城市垃圾。我小學時候的鉛筆，都是從垃圾堆裡撿的。還撿到《十萬個為什麼》之類的書，雖然有汙損和缺頁，但用來消遣足夠了。”
張新萍：“你是農村孩子？家裡很窮嗎？”
陳貴良：“留守兒童。家境還行，不愁吃穿。”
採訪還在繼續。
張新萍的提問比較善意，沒有為難一個高中生。
尤其聽說陳貴良是留守兒童，她甚至故意問得很淺顯，想塑造一個努力學習、熱愛文學的農村質樸少年形象。
……
文學研討會有基本流程。
新概念總幹事李奇剛，先致歡迎詞，介紹研討主題，再介紹現場的參與人員。
然後，陳貴良身為作者，大致講述自己的文章。
“序文，我就不講了，各位老師都清楚。”
“詩文部分，我講一下結構。這首詩沒有堆砌辭藻，每一句都有具體的意義。”
“前面八句，概述整個故事。即玄鳥衝破鴻蒙，飛往瀛州尋仙。”
“接下來十六句，詳細闡述尋仙的過程。包括玄鳥獲得的幫助和鼓勵，以及它遭遇的種種艱險困境，最終堅韌不拔化險為夷。”
“再後面八句，寫千古興亡如雲煙，玄鳥的精神卻不滅，華夏兒女應該繼承這種精神。”
“最後四句，寫我的個人志向。”
陳貴良講完，一陣掌聲響起。
卻是那些一等獎獲得者在拍巴掌，他們已經拿到了詩文，但有些地方沒怎麼讀懂。
而且，真有獲獎者認為，陳貴良在堆砌辭藻。
現在講出來，再對照詩文，就非常好理解了。
下一個環節，是答辯和討論。
王檬問道：“姑射仙人和洛川神女，你用來指代什麼？”
陳貴良說：“可以理解為歷代先賢，他們流傳下來的精神，鼓勵玄鳥勇敢前進。也可以理解為人民大眾、良師益友，他們哺育、教導、幫助主人公。”
“鯤鵬和虯龍呢？”程村問道。
陳貴良說：“先驅者。他們被困住了，他們都失敗了，但他們留下了足跡，給予玄鳥借鑑和啟示。”
“你打算出國留學嗎？”方方問。
“啥？”陳貴良一臉懵逼。
方方說道：“方丈、蓬萊、瀛州，是海外三仙山。為什麼是蓬萊困住了鯤鵬，方丈困住了虯龍，而玄鳥一定要去瀛州尋仙？”
陳貴良有些不爽：“這種最基本的文學表現手法，方方老師應該比我更清楚吧？”
現場有人笑出聲來。
方方冷著臉，不再說話。
陳貴良終究還是忍不住懟了一下。
又連續回答幾個問題，王檬直接跳過分組討論環節，當眾朗讀並鑑賞詩文。
王檬說道：“【癸未年冬，餘至滬上，得一寓言而著其理。】寥寥十六個字，就交代清楚時間、地點、人物、事件。尤其是那個‘著’字，用得非常精妙。換成‘述’字就不行，意思少了一半……”
等詩文賞析完畢，媒體記者開始提問。
畢竟，他們收了不菲的車馬費。
車馬費的多少，關乎刊登在哪個版面。就算是同一版，也有不同位置。
《萌芽》給得挺多，記者自然要積極一些。
《文匯報》的董紅康，依舊認為高中生寫不出這種文章。
他打算當場試探成色：“你覺得自己能拿一等獎，是因為運氣好，還是有真本事？”
此言一出，萌芽和新概念的人，表情變得難看至極。
這什麼意思？懷疑他們洩題，還是懷疑有人代筆？陳貴良微笑以對：“我運氣不錯，也有微末本事。”
董紅康說：“你那篇文章非常驚豔。我現在出個題目，你當場寫一首古詩如何？以你的水平，應該不難吧。”
“我試試看。”陳貴良道。
董紅康早就想好了題目：“大雁，小船，江水，時光。用這四個意象，寫一首古詩。”
陳貴良問：“要不要我走七步？”
“哈哈哈哈！”
現場爆發出一陣鬨笑聲。
他在用曹植的梗，埋怨董紅康欺人太甚呢。
這個題目其實不難，無非就是感慨光陰流逝、韶華不再。
但你讓一個少年怎麼寫？寫出來也為賦新詞強說愁，這種詩更適合中老年人。陳貴良只能拖時間，他對胡瑋時說：“瑋時姐，能不能弄來筆墨紙硯？”