程開顏介紹完畢之後，班上的學生們都鼓掌歡迎起來了，尤其是女生。
這會兒，上大學有一個條件，就是未婚。
所以班上的學生們大多都是單身青年，女生們對帥氣的男青年自然關注度高。
“哇！原來他就是我們的新助教！”
“程開顏……這個名字蠻好聽的，喜笑顏開，看來小程老師的父母希望他開開心心的啊！”
有女生分析起來程開顏的名字由來。
臺下女生宿舍一行人，已經懵圈了。
“你說這是發小同志？他怎麼當上我們助教了？真是活見鬼了！”
楊夢珊一臉不可置信的呢喃著。
“是啊？之前瑞雪不是說發小同志在家裡待業考大學嗎？現在不考大學，直接來當老師了？天吶！”
紀慶蘭捧著包子臉，盯著臺上的程開顏似乎想用自己的火眼金睛，看破這人的真面目。
“人不可貌相，海水不可斗量。”安靜姑娘張純也有些感嘆。
反倒是趙瑞雪雖然驚訝，但她是從心裡覺得這對於程開顏來說沒什麼大不了的，他本就該這麼優秀。
從小程開顏就是與眾不同的一個男孩，這種思想已經在趙瑞雪內心深處根深蒂固了。
這也是她回家再次看到一個普普通通的程開顏時，會那麼失望。
“真好……又重新發光起來了。”
趙瑞雪一幅與有榮焉的樣子，臉上帶著笑容靜靜看著對方。
腦海中忽然想起程開顏前些時在兒童文學上的投稿，貌似下週就要刊登了吧？
他到底寫了什麼？真的好期待…他的作品！……
“原來是他是助教啊，難怪會催促瑞雪進教室呢。”
另一邊，宋建春聽到程開顏原來是助教，他也鬆了口氣。
不僅是因為兩人沒啥關係，更是因為程開顏是助教，是老師的身份，和女學生之間就更加不可能了！“不過這個助教看起來年紀跟我們差不多吧？”
“應該是哪個大學的高材生吧，聽說最低也要是研究生水平。”
幾個鄰座的男生說道。
在八十年代，大學助教選拔標準和培養機制處於初期階段。助教通常由新獲得碩士學位的畢業生擔任。
他們作為教師職稱等級中的最低階別，原則上不能單獨授課，而是需要跟隨講師或教授輔助教學。
助教的工作內容包括課後輔導、答疑和批改作業等教學輔助工作，類似於課代表的角色，負責一些課堂服務工作。
此外，助教崗位有時會作為培養博士研究生的一個途徑，有意識地讓博士生透過擔任助教來積累教學經驗。
所以程開顏算是助教裡的一個另類，他能進來，只能說是抱了小姨的大長腿。
另一方面，程開顏猜測可能也和小姨的夫家有關。
畢竟是爬雪山，過草地的根正苗紅，到現在最少也是鎮守一方了……
……
做完自我介紹，程開顏回到座位上。
蔣婷在上面也開始了今天的講課，她捏著粉筆在斑駁的黑板上寫下《變形記》，三個大字。
“變形記，大家應該不少人看過。
弗朗茨·卡夫卡的《變形記》是一部發表於1915年的中篇小說，被西方文學家認為是現代文學的經典之作，也是卡夫卡最著名的作品之一。
這部小說以其獨特的超現實主義風格和深刻的主題思想受到讀者和評論家的高度評價。
《變形記》深刻地探討了異化的主題。格雷戈爾的變形是他與社會和家庭關係斷裂的象徵。他的昆蟲身體成為了他與人類世界隔閡的物理表現，反映了個體在現代社會中的孤立和疏離感……”
蔣婷的課程，詳細且豐富，不侷限於外國文學的講解和鑑賞。
更令學生們驚歎的是這位蔣教授，還會給他們介紹成書時，國外的風土人情，社會環境。