重活一世,我一書封神

第322章 一天不裝逼,一天不舒服斯基。(求訂閱)

“嘖嘖,這一包裝。我突然發現,傳統文學都有些頂不住。”

“咳咳,我就是搞傳統文學的。聽了陳揚老師的課,我真的感覺我們傳統文學頂不住。”

至於原因。

也很簡單。

如果說網路文學是吸收了中華幾千年的文化,最後發展而成的型別。

那麼傳統文學這一塊上……那就有一些尷尬了。

特別是對於純文學這一塊上來說,那更是不知道說什麼了。

要知道。

現在的傳統文學以及純文學圈,他的歷史也就只有100多年。

他是在新文化運動之後,才出現的品種。

雖然他們現在是主流。

可是他在新文化運動之前,中華幾千年文化當中,他是沒有這一些品種的。

甚至純文學這個品種,都還是從西方傳過來的。

包括現在很多傳統文學的思想觀念,寫作手法,對於文學美的感受……等等,也來自於西方。

……

“陳揚老師,您是網路文學最為頂級的作者。”

“之一。”

陳揚說道。

“呃……陳揚老師,我不說之一也沒有人反對。”

這節課比之第一節課更為的轟動。

一眾同學的互動性也更為的強。

一個小時之後。

一眾同學便紛紛提問。

“我的問題是,您能不能跟我們講一講怎麼寫網路小說。”

“這個啊。”

這也是廣大同學,以及很多網友提的問題。

“這個問題真的有些大,一下子我都不知道怎麼說。”

不過雖然如此。

今天這一堂課之前,陳揚就想過這個問題。

且不管這個問題有多大。

陳揚知道,肯定很多人會這麼問。

也很多人想這麼問。

在這裡面有職業作者,也有一些是非職業的,還有一些是愛好者。

你如果啥也不說,似乎也不好。

想了想。

陳揚說道:“怎麼寫網路小說,以後我可能會開一個課題,專門講如何寫網路小說。因為他是一個系統性的工程,單獨的來講,太過於片面。

不過,既然有同學們問到,我就簡單的講其中一點。我想,只要大家抓住其中這一點,那麼,你寫網路小說就沒有任何問題。”

說到這裡,陳揚與這位提問的同學互動了一下:“這位同學,你看過武俠小說和各類動作電影嗎?”

“當然看過,金大俠,古龍先生……等一系列的武俠小說我都看了。李聯傑,成龍一系列的功夫動作片,我也很喜歡。”

“那麼,你喜歡這裡面的什麼?”

“喜歡這裡面的武功。”

“暴力美學?”

“對對對,陳揚老師您總結的太好了,就是暴力美學。”

“很好,那麼,在網路文學裡面,我們也有一種美學,但他不叫暴力美學。”

“叫什麼?”

陳揚點了點滑鼠。

PPT上寫出了四個大字,裝逼美學。

四個大字一出。

現場眾人笑出了聲。

“裝逼美學。”

“噗嗤……”

有在看直播的一眾圈內作者,他們也是目瞪口呆。

“不揚神人才啊。”

“平時寫裝逼小說,還真個在頂級高校裡面講裝逼了。”

“我只能說,服。”

陳揚呢,倒沒有太大反應。

“可能很多人覺得我說的這四個字有道理,但也有人說,哪怕就是有道理,也未必要直接說出來。事實上,網文為什麼這麼受歡迎,其中一個非常重要的元素,就在於這四個字。這四個字的精髓,就跟武俠中的武功一樣。網路作品如果沒有了這四個字,我想他的精彩程度絕對要減去最少一半以上。”

“我曾經寫過一部作品,叫做《我有一個裝逼打臉系統》。名字雖然取得俗,但大家都很喜歡看。喜歡看的原因,就在於裝逼打臉四個字。我一直在想,對於我們很多普通人來說,我們的奮鬥動力是什麼?有人說,是為了夢想,是為了讓別人看得起,是為了家庭。”

“事實上,為了夢想,其實也是為了裝逼打臉。因為暫時你沒實現你的夢想,別人也認為你不可能實現。於是,你就是想實現,這般奮鬥,其實也是裝逼打臉。同樣,為了家庭,為了父母……這一些也是裝逼打臉。只不過,你的裝逼打臉沒有表現出來,但……這種完成了夢想,做到了別人認為的做不到,讓別人看得起自己……就是裝逼打臉。”

這一說。

所有人一下子只感覺如醍醐灌頂。

臺下有同學興奮的叫起了聲。

不怪他這麼激動。

實在是陳揚講到了他的心侃裡。

是的。

裝逼打臉。

人生,其實就是為了裝逼打臉。

正如他一樣。

他年少時成績並不好。

哪怕就是在高三的時候,成績也不是很好。

所有人都認為他考不上多好的學校。

可他就是不服。

他就想用自己的本事,考上一所牛逼的大學。

於是他發奮的努力。

最終。

他考上了震旦,並震驚了所有人的眼睛。

雖然當時公佈成績那麼刻,他什麼也沒有做。

甚至。

他還很謙虛的說,運氣,運氣。

但這一刻。

這簡直就是小說中的裝逼打臉啊。

“哈哈哈,我現在明白了為什麼網文這麼好看了,因為全他喵的都在寫裝逼啊。”

“你現在才知道啊。告訴你,陳揚老師之前還有一個稱呼。”

“什麼稱呼?”

“逼王。”

“我去……這是一天不裝逼,一天不舒服斯基?”

“沒錯。甚至包括今天陳揚老師的講課,就是在裝逼。”

第二節課就此結束。

陳揚微微一笑,對著眾人說道:“下課。”

現場所有學子全體起立:“謝謝老師。”

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