喬書欣在完成人物模擬考試後就回到了自己的座位，臉上是輕鬆而自信的笑容，彷彿只是做了一件再平常不過的事。
現場考官對這個女孩的表現非常欣賞，自然的表現，沒有任何表演的痕跡，這恰恰是表演的最高境界。
相比之下，其他考生的表演痕跡非常明顯，這些人只是單純的在模仿，並沒有真正的將自身融入到角色當中。
有了喬書欣的精彩表現，接下來的十幾位考生則顯得表現平平，不是感情不到，就是過於浮誇，沒有帶來什麼驚喜。
在人物模擬結束後，考生們迎來了短暫的休息時間，有的人急不可耐的衝進衛生間，有的人拿著水杯不停地往嘴裡面灌水。
緊張、不安、焦慮，這些負面情緒不僅能讓人尿頻尿急，還能讓人口乾舌燥，畢竟這是三試，誰也不想在最後一關倒下。
除了這些之外，失落、沮喪、鬱悶等負面情緒也開始在一部分考生中蔓延，她們大多對自己之前三項考試的表現不滿意，甚至覺得自己一定會被淘汰。
相比之下，喬書欣則顯得格外淡定。
她喝了幾口水，去了一趟衛生間，然後就一個人靜靜的站在走廊裡閉眼冥想。
她要將剛才看到的、聽到的全部清除出大腦，忘記之前考試的內容，讓自己徹底平靜下來，迎接下一項考試。
時時刻刻做好自己！
這是張老師送給她的話。
帶隊的監考老師饒有興致的看著這一幕。
和其他考生流露在臉上的緊張和煩躁相比，這位考生表現的太淡定了，淡定到不像是來參加三試的考生。
負責監考工作三年，她還是第一次遇到這樣的考生，哪怕一些童星的表現，都不如這位考生從容。
這到底是有多強的自信心啊！
還有最後一項考試，真期待她的表現。
沒過多久，休息時間結束。
考生在老師的帶領下，再次進入考場。
接下來是本次考試的最後一個環節，也是整個藝考的最後一個環節，同樣是模擬實踐，只不過內容變成了雙人小品。
具體的內容是，考官將規定一句對話，兩位考生必須以考官規定的對話作為開頭，然後發展後面的劇情，將其變成一段小品，故事中的人物關係要清晰，且必須符合邏輯。
這一項主要考驗的是考生的臨場發揮能力，團隊協作能力，思維邏輯能力，語言表達能力，以及臺詞功底，如果說之前幾項都是小測驗，那麼最後這一項就是期末考試。
就算小測驗考的不好，只要期末考試考的好，依舊可以獲得高分，扭轉自己在考官心中的印象。
按照排隊的順序分組，喬書欣與後面的短髮女孩分到一組。
第一組兩位考生走到教室中間，表情看起來緊張而忐忑，哪怕知道會考雙人小品，也進行過類似的練習，可當真正站在這裡的時候，仍然感覺心臟怦怦亂跳。
在考生的注視下，考官公佈小品內容：“a：我們認識？b：不認識。”
教室內一片死寂。
兩位考生的表情全部僵住了，但是為了能夠考上京影，最後還是強逼著自己表現的自然一些。
可是這幅強顏歡笑的樣子看起來比哭還要難看。
短時間的交流後，小品正式開始。
“我們認識嗎？”
“不認識。”
“我們是小學同學呀，你再仔細想想。”
“菲菲，原來是你。”
兩人說完擁抱在一起。
接下來就是老同學之間的寒暄，雖然平平淡淡，但也順利的過渡到後面的話題，算是有驚無險。
在面對需要臨場發揮的內容時，不求有功但求無過。這是每位藝考老師在進行針對訓練時都會反覆強調的話。
驚豔是在穩操勝券的情況下才應考慮的事，如果沒有任何勝算，求穩就要放在第一位。
很快，小品結束。
兩位考生回到座位上，此刻的她們，手心裡面全是汗。
由於溝通的時間有限，所以兩人在表演前只是明確了關係，以及要聊的主題。
至於具體的臺詞，一句都沒有想好，這也導致從中途開始，兩人基本上都在尬聊，一問一答，問不出來了就反過來。
對現場考官來說，這樣的表現實屬正常，沒有出現冷場的情況已經算是不錯，畢竟兩位考生只是兩個陌生人。
接下來上場的是第二組。