第7章 第一堂課

頓時，日向一護沒興趣了。

但很快，以冷靜的視角審視這門課程，一護髮現了這門課程的意義所在——這本質上是一門“文化基礎課”，核心是掃盲與思想塑造的雙重結合。

不是所有的忍校學生都識字的。

不識字的話，怎麼學各種忍術幻術卷軸？還有之後的忍者守則、情報暗號解讀等等……

這一道最基本的門檻，在入學之初，就已經將忍族子弟與平民子弟悄然劃分開來。

忍族子弟在家中大都已完成啟蒙，而平民孩子則需從頭學起。

不過，對於忍者學校這個機構，日向一護倒是覺得很有意義的，算是千手扉間的一大創舉！

所謂，教育是百年大計。

要知道，木葉村並非僅由各個忍族構成，更有數量龐大的普通忍者家庭與平民。

忍族子弟可以提前學習各種忍者知識，而普通子弟，忍者學校就成了他們最好的選擇。

忍者學校對於那些非出身忍族的人來說，更是一個跳板，一個平臺，是他們從平民階層跨入忍者階層的必然途徑。

日向一護甚至想到了原世界線中的小李。

即便後來專精體術，但若沒有忍者學校這個最初的舞臺與契機，他恐怕連線觸到邁特凱的機會都不會有。

日向一護在最後排，他發現，只有幾個小孩子是識字的，其他人都要從頭開始學。

至於思想政治教育……這不是顯而易見的嘛！

“什麼是火之意志？”

“只要有樹葉飛舞的地方就會有火在燃燒，火的影子照耀著村子，然後新的樹葉會再次萌芽……”

木村和也激情高昂的宣講著。

但是效果明顯不怎麼樣，講臺下，小豆丁們卻大多眼神遊離，坐立不安，對於天性活潑好動的孩童而言，學這種文化課本就枯燥。

波風水門倒是聽得很認真。

他是個戰爭孤兒，但是卻早熟懂事，而且善於抓住生活中的每一點機會來提高自己，讓自己變得優秀。

沒人教他識字，他就跑去幫別人打下手然後詢問學習，因為長得可愛陽光，幾乎所有店老闆都對這個金髮小孩抱有善意。

這一來二去的，波風水門在上進入忍校前，不僅學會了常用字，還鍛煉出了一副好身板，他最樂意幫別人送東西，因為他喜歡那種奔跑起來的感覺。

就像是風一樣。

此刻。

聽著和也老師講述的火之意志，水門蔚藍的眼瞳裡閃爍著憧憬的光芒。

“火之意志，就是要保護自己身邊重要的人，使他們不受到傷害…”

“每個人都會有不幸的事情，但是，只要我們用積極樂觀的態度面對人生，然後積極進取就能有所收穫…”

波風水門小小的腦袋裡，閃過各種對火之意志的理解。

然後又問自己，我身邊最重要的人又會是誰呢？

若是讓日向一護知道水門此刻所想，只怕又會驚歎咋舌！

六歲的小孩子竟然會思考這些？

“上午的課就到這裡，下午開始練習忍具。”

木村和也宣佈完，頓時引起全班歡呼。

相比較於枯燥的文化課，還是忍具課有意思，苦無，手裡劍，這些才是他們想象中的忍者嘛！

“忍具課…”

日向一護起身。

他這一年來只是在練習日向柔拳法和自己的【太極呼吸法】，對於忍具使用還沒接觸過。

一護本想著要不要提前學一下。

日向真鑑卻說：“忍具的使用技巧，等你進了忍者學校，自然會有老師教你。”

“現在關鍵是鍛鍊柔拳法，以及開啟白眼。”

“柔拳法可以讓你更好的掌握自己的肌肉力量、控制能力，開了白眼更是讓你在洞察方面遠超他人，到時候再學習忍具技巧，你會比別人快得多。”

對於這點，日向一護非常贊同。

先拳後腿次擒拿，兵器內家五合一。

前世他練武的時候有過一句話，兵器，手足之延伸也。

忍具，說到底，也是一種兵器。

…………

忍校，訓練場。

前方二十米外已經固定好了一排靶子。

木村和也從忍具包裡摸出一枚手裡劍，一邊示範一邊講解。

“手裡劍形狀多樣，但最常見的就是這種“卐”字形。”

“在忍者的交戰中，前期的各種試探不可少，而且，查克拉得節省使用，所以，手裡劍便成了最實用、最經濟的工具。”

見部分學生漫不經心的樣子，木村和也臉色一沉，語氣轉為嚴肅。

“老師知道，你們喜歡各種絢麗的忍術。”

“但你們也必須明白，你們中的大多數人，查克拉量都有限的很，可能釋放兩個C級忍術就沒了，這個時候，體術和忍具才是你們最有力的手段！”

面對木村和也這直白又殘酷的告誡，大傢伙立刻認真許多，呃……也只是單純被老師突然嚴厲的態度震懾住了。

“看好了，食指、中指、無名指捏住手裡劍在掌中，把握方向，小指做輔助支撐，拇指將手裡劍固定好。”

“記住…”

木村和也全力教導著自己經驗。

“手裡劍把持和投擲的的過程中，手部肌肉不能僵硬死板，要輕柔，就像是握著一個鳥蛋而使其不至於破碎一樣…”

而後，手腕一翻一抖，一道黑光便迅速撕裂空氣！

“咚！”

一聲悶響，手裡劍正中靶心。

“好快！沒看清就飛出去了！”

“好厲害！”

面對學生們的驚呼，木村和也心中沒什麼得意，一幫剛上忍校的學生罷了。

不過——

他餘光掃過日向一護和波風水門，他注意到這兩個小傢伙剛才的目光視線移動。

“雖然沒有用全力，但能夠看清我的手裡劍軌跡…”

“這兩個孩子的動態視力很好…”

他暗自記下。

遵循木村和也的解說，一大幫小孩子作勢抓鳥蛋的樣子，一抓一扣的。

“哎呀!”

“感覺好難的樣子啊！”

“抓鳥蛋嘛，小意思啦，嘿，待會讓我給你們好好露一手!”

人群中，只有寥寥數人眼中流露出真正的專注與明悟。

學生們的種種反應，木村和也盡收眼底，心中對這批學生的天賦和心性已有了初步的判斷。

繼續講解道：“因為手裡劍自身會進行旋轉，所以飛行路線十分的穩健，你們短期練習就可以提高命中率和命中精度。”

“現在，你們站到靶子五米外，十個人一組，開始練習。”

接下來的場面。

各種洋相、笑料不斷。

有力氣小扔不到五米外的；有方向感極差，扔到其他的靶子上面的；更有甚者，脫手的方向完全錯誤，差點殃及池魚……

能碰到靶子邊緣的都已算是表現優異。

反正就沒有一個扔中靶心。

初次接觸真傢伙的興奮與緊張，讓大多數孩子瞬間將老師的教導拋諸腦後。

什麼“輕柔”、“握鳥蛋”，他們更信奉“大力出奇跡”！

一個個緊緊捏住手裡劍，奮力扭腰，用盡全身力氣將其甩出去。

同時稚嫩呼喝。

“嗨哈！去吧！”

“……”

面對眼前堪稱群魔亂舞、狀況百出的訓練場，木村和也臉上的從容自信早已消失不見，他單手扶額，指節因用力而微微發白。

表情逐漸從風輕雲淡、自信從容變得咬牙切齒。