育德是國重中學，也很可能是本市最好的幾所高中之一。
所以這些學生們什麼沒見過。
文無第一武無第二，特別是在心高氣傲正是老子天下第一的年齡裡，有人敢說自己拿了滿分作文，這不是討人嫌嗎？就你那麼拽啊！？更何況，裡面也不缺乏如雲的高手，彭鑫，吳志遠，張宇傑，馮芮這些，個個出名，哪怕是他們寫的東西，也有學生嗤之以鼻的。
所以在說起滿分作文的宣講的時候，下面就有不少人在議論了。
“呵呵，還有什麼唸的必要嗎？滿分作文無非就是‘八股文’唄！只要八股文作得好，分數少不了，那些閱卷老師就喜歡這個！”
所謂八股文，就是議論文。議論文是最好得分的。
在一些寫作水平高的學生眼中，文筆，結構，邏輯，深度四個維度，掌握技巧，就不可能有低分，甚至可能直接碰個運氣拿到滿分。
這時候在全國學生中引起廣泛議論的是韓寒的新概念作文《杯中窺人》。
這拿到高考考場，也絕對是滿分作文。
這篇文章就是典型的高分議論文範文，出來之後就被學生扒結構，仿寫者眾多，可以說基本上就是未來高分範文的教科書。
“什麼滿分作文啊……無非就是那一套唄，首句點文章中心，後面跟一大串排比，夾雜引用古詩詞名人名言，段落進行並列遞進式關係，每一段都是論點加案例，論點一段比一段深入，從淺顯的大道理，最後直擊內心心靈，首尾呼應。嗚呼齊活！”
這是一個成績不錯的女生在說話。
說話引得前排的班主任回頭瞪了她一眼，“宋倩，看把你能的，就算語文140也別辮子翹天上去了！”
女生旁隔壁一班的一個瘦削的學生抬了抬眼鏡，他是一班班長，隔空對她道，“還有呢，常見的人物事蹟和名言你最好不要引用，要找偏門的，一說，連閱卷老師都覺得：咦，沒聽過，這學生閱歷可以啊！他心理上就自覺弱了一點，如果你整篇文章跟得上，打的分數就不會低。要不你就找熟悉的名人，但卻不為人知的事蹟，也能引得閱卷老師加分。”
這些話語在人群中引起共鳴。
育德聚集全市排名前列的尖子生，這些好學生很多都有很多應試的方法，畢竟育德那些語文特級教師也有很多經驗傳授。
這些學生首先就私底下討論起來，把那宣講的路給封死。
總而言之一句話，高分作文都是套路！但現在。
《我只是一個差生》的標題出來，眾人一下子愣住了。
“啊……”這是一些個豎耳傾聽想辨明真才實學的文藝少年少女們第一時間的反應。
“確定是這樣的標題？”
現場有一種愕然的紛亂感。
這次的作文題是“成長之路”。
在育德這樣的學校裡，滿分作文標題居然是《我只是一個差生》？這是不是現實主義諷刺？
早拿著自己卷子的張晨站在升旗臺邊緣，他此時沒有看向自己班級的方向，甚至沒有去享受面前從未有過的榮譽。
在育德高中啊，這事也夠開創了吧。
但張晨卻只感覺到一種荒誕和抽象。
當年的他，就是一個差生，就是一個在名校光環裡，躲在這些優秀的人群中，最不起眼的那個存在。
重生其實沒有帶給他可以和這些好學生們競爭的智力，甚至他現在也沒有辦法匹敵他們的分數。
只是穿越時空而來的他，找到了曾經的那個無法宣洩，無法訴說真實心情，壓抑而躲在角落的自己。
是的。
這一刻是荒誕而抽象的。
在時光的曠野中穿行了很久，在宏闊歲月走出了很遠的他，終於可以在2000年的這個節點，現在能夠由為曾經的那個渺小的自己發出一點聲音……一道吼聲。
張晨拿著試卷，再無一點猶豫和動搖，就那麼在無數質疑，驚訝，錯愕，甚至激動的目光中，堅定的拾級走上了升旗儀式臺。
張晨來到那張木桌面前，因為現在的麥距離自己有點遠，所以他伸手將那根麥克風的鵝頸管往自己方向拖了一下。
這個動作引發了音箱“吱呀——！”一聲銳鳴。
操場很多學生捂了捂耳朵，面現痛苦。但也足夠打斷了他們此時的嘈雜，讓黑壓壓的操場確實寂靜了一下。
張晨開口，聲音進入麥克風，就從音箱擴大傳來。
【“這大概是第無數次，在排名榜上從下往上找自己的名字。已經太久了，不曾在嶄新的作業本上，寫下讓老師驚喜的正確答案，或是得到那代表讚賞的紅勾。
還記得老師用教鞭點著成績表，告訴我‘豬都比我考得好！’‘我就是教一頭豬也學會了！’的話語。
不停重複‘改造差生的途徑’。無非是增加學習時長，參加各種補習班，死記硬背重點內容。這些方法看似是擺脫差生帽子的方法，卻也可能是打下‘你笨還不好學！’思想鋼印的枷鎖。
其實我都明白，若是棍棒和鞭策能助我脫離差生佇列，那我縱受鞭刑加身寧死而不悔。如果耳提面命能夠如寫入硬碟一樣創造出學習機器，那我寧願開啟腦機介面抹消自我只為不讓父母和你們失望又如何？