“說好了曾經是寄居蟹的房子呢？它至少應該能拼成一個容器啊？”沈樂開始抓頭髮：
“容器呢？”
“怎麼，拼不起來了？”就在他拼命撓頭皮，轉圈圈，站起來繞著桌子來回走動的時候，一位幹完了活兒，過來散心的老師推門進來。
看到沈樂這樣子，再掃了一眼桌上陳列的陶片，立刻笑了起來：
“沒思路？”
“就是沒思路啊！——老師，你們以前是怎麼拼的，海底淤泥裡這麼多亂七八糟的東西，怎麼能拼出來的！”
說到這個沈樂也是佩服。他看見過博物館裡的展陳，那些盤子碟子、瓶子罐子，出土時候很少是完整的，基本上都是各種碎片——
而且，是幾百件瓷器，碎成至少大幾千件碎片，亂七八糟攤在海底，等著修復的老師們去玩極限連連看。
更可怕的事，這些碎片拼起來，還不可能拼完整：
就看陳列品當中的那些瓶瓶罐罐，身上的白色石膏佔比多少就知道了——那些都是碎片沒有找到，直接用石膏補位。
有時候，石膏佔了一半以上，也就是說，老師們要從碎片堆裡，揀出七八塊能用的碎片，拼成一件完好率不到50%的東西……
“啊，這個很簡單啊。”修復老師微笑起來，滿臉懷念的樣子：
“你不是搞瓷器修復的，沒有跟過組。我們基本上，每個人都下過瓷窯，幾個人發掘一個瓷窯，一車一車瓷片倒出來，一片一片分揀……”
一片兩片，八片十片，甚至一兩百片，都沒辦法建立對瓷器的完整判斷。
但是，當一個，或者幾個學生，跟著導師親自上手整理完整整一窯的瓷片，拼出幾百件東西，差不多都能建立起對瓷器的感知。
不要問，問就是熟能生巧，問就是摸起一塊瓷片，就大致能猜測它屬於哪個形狀的瓷器、大概是在哪個部位……
瓷器修復方向的老師踱到桌邊，仔仔細細，觀察沈樂排列在桌子上的陶片。
眉頭微蹙，手指在身邊無意識地劃來劃去，似乎在勾勒這些陶片、陶塊的形狀，想要拼出一個整體。
好一會兒，他快步走到長桌另一端，雙手翻飛，開始捏石膏：
“大概應該是這個形狀……這裡……這裡……這裡……”
捏一塊，看一眼桌上的陶片，再捏一塊，再看一眼。沒多久，沈樂攤在桌上的陶片，就都被他捏出了大致類似的複製品。
沈樂在旁邊看得腦門上青筋亂跳：
“不是，老師，您不用這麼麻煩的啊！把這些全都掃描一遍，3d列印一套，不是想怎麼拼就怎麼拼嗎？”
“……”
“……”
兩人面面相覷。沈樂滿臉無辜，修復老師盯著他，胸膛起伏，頗有點兒咬牙切齒的意思。好一會兒，他長長地嘆了口氣：
“土豪！”
“那是，那是，我是土豪。”沈樂點頭不迭：
“我給館裡捐一臺3d印表機？”
“免了！”老師狠狠瞪了他一眼。聽聽，聽聽這是什麼話啊！
傳出去，好像他們博物館的經費這麼不足——當然，博物館的經費，那是永遠不可能完全充足的——但是，也沒到這地步啊！
不至於想方設法，從某個土豪學生那裡掏錢的！
他把所有石膏複製品在桌上攤成一片，等著它們自行硬化，開始拿了支筆，在圖紙上寫寫畫畫。
畫幾筆，扭頭看一眼，再畫幾筆，點開資料庫，快速查詢各種資料。
等到這些捏出來的石膏製品初步硬化，他已經胸有成竹，直接調配了樹脂，裁好了瓦楞紙，開始粘接這些石膏製品：
“這邊，這裡……幫我扶一下！好的，這裡再貼一塊，扶住，等我刷膠水！很好！”
沈樂被他支使得團團轉。支使到一半，也看出了修復老師的大概思路：
“您說……這是一座陶屋？”
“沒錯，從現有碎片看，應該是陶屋。”修復老師動作利落地拼合著，只用了一刻鐘，就搭建出了陶屋的大致骨架：
“雖然少了很多部分——從架構上看，它至少是一個院落，現在這裡只有一間屋子，但它應該是陶屋。但是，這東西，怎麼會在海里？”
沈樂完全答不出來。照理說，這些陶屋，或者是，目前為止出土的所有陶屋，都是明器——
也就是說，是墓裡的隨葬品。
而，中國人的墓，哪怕是被水淹了，那也曾經是在陸地上，經歷滄海桑田、或者經歷高峽出平湖，而最終位於水下；
它不可能到海里去的！
沒有哪一座墓，會特地造在海里！
“而且這還是陶器……”修復老師皺著眉頭，又繞著陶片們轉了兩圈：
“這種形制的陶器，也就兩漢，魏晉，最多到南北朝，唐朝就不用了。那幾個朝代，還沒有瓷器大規模對外出口……”
他期待地看著沈樂。沈樂茫然地看著他。停一停，兩手一攤：
“這個我真不知道——回頭我多找找，多找回來一些碎片，努力把它們修好再說？也許修好了，就知道答案了呢？”
“哪有那麼容易啊……”
修復老師輕嘆。沒有文字，沒有落款，沒有任何能顯示它身份來歷的東西。
就算拖去做個碳14鑑定，也只能鑑定出大概的朝代，鑑定不出它的完整來歷：
“算了，你慢慢做吧，有問題隨時叫我。”他有點戀戀不捨，又有點為難，拖著步子走開。沈樂趕緊叫住他：
“老師，正好有個問題請教——這種陶器，想要完整修復的話，怎麼做最好？把它放到窯裡重新燒一遍，燒成一個整的，能修復它的碎裂嗎？”
咔吧，老師變形了，碎裂了：
“你還想重新燒一遍？！”
。