誰家好人輸出文化的時候上來就搞文言文？
“太棒了！”
小文自打內心，產生了一種由衷的狂喜。
不知道在遊戲裡，黃眉的故事是在劇情的什麼橋段，但隱約間，小文可以肯定，這絕對是遊戲內最為出彩的橋段。
“能達到這種程度，已經可以讓人忽略掉很多小瑕疵了！”
火焰在燃燒。
玩家們活躍度很高，音樂行業內也不逞多讓。
哪怕是《黑猴》完整劇情還未上線，但僅憑遊戲實機演示透露出的黃眉臺詞，遊戲機制，玩法關卡設計，以及音樂動畫上的高度思想統一，哲學藝術統一。
便足以成為令人瞠目結舌的教科書。
曾因《聖劍路德維希》起始，李燦在業內整合提出了“整體藝術”的論述架構，並由《狂龍》的各種聯合設計，情景互動，絲滑統一完善了“整體藝術”的框架。
此時，透過這首《屁》，“整體藝術”的概念理論達到了一種思想與哲學上的統一。
又是一次靈魂層面的進步！
教育，是有滯後性的，但學術研究，是一定要看業內前瞻的。
雖然暫時不會錄入到具體的教科書中，但音樂教授在帶自己的笨比研究生時，遇到有靈性的學生，還是會開開小灶，教授一些前沿的藝術思潮。
而有靈性的學生，自然也會緊跟潮流，去學習，去模仿，直到吃透其本質。
這天，川音教授呂忠便受到了學生製作的小樣。
據說是模仿李燦的新作來進行一些整體藝術的嘗試，所選擇的是荊軻刺秦的主題，在設計中，將“高漸離擊築”的樂器築作為主體樂器，模仿李燦在《屁》中，對磬音的解構。
不得不說，這樣的練習其實很有前瞻性。
築，宋代便已然失傳，千百年來只有記載卻無實物。
可偏偏，在93年的時候，考古學家在長沙西漢墓中發現了實物——漁陽築。
音樂界內自然對其有所開發。
更何況，在荊軻刺秦中，對音樂的描述十分詳細。
先為變徵之聲，後復羽聲，根據旋宮轉調，以及燕趙之地慷慨悲歌的描述，從古籍中扒出一些有用的元素進行現代音樂的架構。
不失為一種有趣的嘗試。
只是，在呂忠看來，這樣的嘗試還是有點照貓畫虎了。
“老師，你看我這部作品的這個編曲思路，能不能有機會和《屁》在磬的運用上比一比？有沒有我燦哥的三成功力？”
聽學生這麼一問，呂忠笑呵呵的搖了搖頭。
“比？比個屁”
呂忠看向學生的眼神彷彿寫滿了“你是否清醒”的字樣。
“如果說，只從作曲的角度來說，《屁》其實並不至於強到能夠拿出來論述的程度，是一首有特色的商業音樂，上升不到學術層次。”
“如果開始研究編曲就能發現，這是十分具有靈性和精妙的設計，你在【築】的編曲思維上便借鑑了《屁》對於磬的雙重暗示運用。”
“但編曲仍然不是這首作品的重點，重點是在於對整體藝術的理解，以及思想哲學高度上的映照關係，這個.沒法比，業內能做到的並不多。”
學生點點頭，表情卻非常開心。
聊什麼境界？
但凡作曲上能跟一跟，編曲上能學一學，已經足夠秒殺很多人了。
呂忠老師能這麼跟自己說，哥們就已經贏麻了。
“這首作品，可以作為遊戲背景音樂，宣傳音樂，動畫配樂，甚至是整個劇情的概念主題音樂，這樣的高度統一是極難辦到的，想學一學這種編曲的用法，這很好，但現在的你沒必要深入。”
說到這裡。
呂忠老師的話開始撥雲見日，讓學生表情逐漸失活。
看到了更他嗎離譜的角度。
“磬是什麼？除了法器，樂器，雖然現代語言不通，但古文中，磬是可以通罄的，指的是佛學思想中的空，盡。”
壞了。
學生笑容一僵。
感覺要聽到一些大的。
果不其然，呂忠老師嘖嘖讚歎起來。
“或許，這是一種巧合，也有可能是過度解讀，但就是因為這樣的渾然天成，才能鑄造這種十分絲滑的整體藝術，賦予更深層次的暗示。”
“磬可以表示彎腰恭敬，暗示著遊戲中，黃眉雖然對世尊言論持“放屁”的態度，狂妄自大，但表面上仍然需要對世尊恭敬彎腰。”
“磬是禮器，司磬之人卻內心無禮。”
“而磬，更是可以指縊殺，有個詞，叫磬折，就是指縊亡者身形似磬懸掛，司磬之人失禮，我執，生三毒，最終磬折，暗示的就是自我荼毒死於一念，週而復始，迴歸閉環。”
“！”
學生瞳孔地震，到這裡已經是聽傻了。
正如老師所言。
這或許是巧合，或許是過度解讀，但他嗎一堆東西能連貫上，這就已經有點離譜了。
別管是不是巧合，這樣的巧合與“過度解讀”，是真的可以閉環，是真的可以有機統一的為整體藝術從思想層面進行解構。
離譜到了這種層面
巧不巧和已經不重要了，是不是過度解讀更不重要。
“你的築呢？是否有可以開發的額外延伸？燕趙之地的慷慨悲歌，史記刺客列傳中，對高漸離的描述是【與狗屠為友，與荊軻在燕市飲酒和歌】，結合當時的社會背景，這說明築在當時大機率不是宮廷雅樂，更多出現於民間市井，你的悲歌設計的有點太穩重了，禮樂感大於民間的粗獷灑脫。”
“而秦始皇可惜高漸離善擊築，這說明此時，築因其便攜與技巧多樣的特徵，已經從民間走向了宮廷，而不是宮廷禮樂下放民間，這是一種截然不同的風格思想與藝術解構。”
搖了搖頭，呂忠的一句話擊碎了孩子的所有信心。
“空有音色，卻無核心啊！”
“.”
學生渾身僵硬。
講真，不來老師這嘚瑟一下，還真沒注意到這麼多的東西。
待剖析根本之時，種種巧合與延伸解讀，實屬炸裂。
正如老師呂忠所言。
無論這是不是巧合，是不是過度解讀，都有點太炸裂了，這就是整體藝術的魅力，哪怕它是陰差陽錯的設計，也已經達到了一種難以想象的統一程度。
待到回去以後。
越看這首《屁》，越覺得抽象。
原本覺得自己是個屁，現在一看，自己這是連屁味兒都沒聞明白。
繃不住了。
一位研究生的夢想在此刻靜悄悄的徹底碎了。
“這他嗎怎麼學啊？學不來一點。”
“上哪去找下一個磬啊？臥槽還他嗎剛巧碰上黃眉，黃眉還剛巧就是司磬的。”
“純他嗎離譜！”
。