“博士生？叫什麼？”“張碩！”
“張碩？”蘇炳康聽的很耳熟，頓時追問道，“是那個拿到高能所專案的博士生？”
“好像是他，名字一樣，但我也不確定。”
蘇炳康點了點頭，他站了起來招呼童傑一聲，“跟我去一樓。”
兩人一起下了樓。
一樓有個大辦公室，裡面有幾個人正說著話，也包括高院很有權威的齊志祥。
蘇炳康進去喊了一聲，“來看看這個！”
他把草稿本放在齊志祥的桌上，解釋道，“一個非線性薛定諤方程的手動求解，求出一組精確解。”
“但有一步，我看不懂，幫忙看看！”
辦公室裡人頓時來了興趣。
蘇炳康是高院的正規研究員，數學學院裡的博導教授多數都只是在高院掛職，能擔任研究員的水平都很高。
另外，蘇炳康主攻偏微分方程方向的研究。
一個薛定諤方程的求解過程，他都直接說看不懂，就肯定很有意思。
幾個人一起研究了下，很快就找到了關鍵點，也一起討論起來，“我驗算了，這個轉化有問題啊！”
“有的數值代入正確、有的錯誤，但關鍵是，求出的精確解沒問題！”
“錯誤的轉化，怎麼能求出精確解？”
“問題是，怎麼轉過來的？”
“看不明白！”
“這是誰做的求解？而且還求出了精確解，這種方程一般沒有精確解吧？”
他們討論來討論去，也沒有結果。
作為專業的數學學者，發現一個領域內的小問題弄不懂，心裡就像貓抓一樣難受。
蘇炳康說起了是張碩完成的求解。
齊志祥很乾脆的做出決定，“去找他問問！現在就去，這個問題一定要解決，不然睡不著了！”
“問一個博士生，不太好吧？”有個教授猶豫著。
“這怕什麼？孔子還不恥下問呢，張碩可不是一般的學生，他做的求解，我們問問怎麼了？”
齊志祥不在意的說道。
幾個人就乾脆一起去找了張碩，略微打聽一下找到了教室門口。
……
張碩正在上課，課程的名字叫做《反問題的數值解法》，講課的是林智濤教授。
反問題是一種研究問題，涉及到數學模型，可以用來解決一類問題。
這些問題本身不可解析。
反問題的數學解法，基本思路就是先建立一個模型，來描述它可能的行為，然後利用數值技術來解決模型。
林智濤講課的風格激情澎湃，他站在臺上滔滔不絕，“比如，流體流動面上的氣體和液體的動力計算，這種問題是非常非常複雜的。”
“我們需要做的就是建立模型，把這種問題利用數值方法去代入求解。”
“這樣就能預測流體流動面上（氣體和液體）的動力學行為……”
他正說著的時候，就發現門口站著幾個人。
齊志祥、蘇炳康？
兩個高院的研究員過來找他，是要邀請他加入高院？還是說有什麼研究上的專業問題？前者不可能。
如果是後者，或許可以加入高院的數學專案？怎麼也比自己做專案的經費多！林智濤頓時無心繼續講課，看了一下時間就乾脆停了下來，“今天就到這裡了。”
“下節課，我們會講數值法解決流體上氣體和液體動力學行為的經典例證，大家最好提前預習一下。”
“下課！”
林智濤才剛一宣佈下課，門口的人就迫不及待的走進來，然後直接把他無視掉，而是朝著學生們問了一聲，“誰是張碩？”
“張碩同學在嗎？”
“哪位是張碩……”
所有人頓時看向坐在第二排邊側的張碩。
張碩只感覺莫名其妙，他指著自己疑惑道，“找我？我是張碩……”
齊志祥快步走過去，把草稿本翻開遞過去，問道，“張碩同學，這個步驟的轉化方法，能給我們講講嗎？”
“為什麼這樣？做錯誤的轉化，卻求出了精確解？”
張碩接過了草稿本仔細看了一下，下意識問出聲，“這不是研二學妹食堂裡問的題嗎？”
“對，鍾怡靜，是我的學生。”
童傑走到前面，說道，“這個求解過程中，第二頁的一個轉化，到底是怎麼轉過去的？”
張碩又看了一眼草稿本，有點疑惑，不就是非線性薛定諤方程的目標解轉化嗎？這些教授都不懂？。