書房內，朱元璋坐在書桌後。
朱雲峰坐在他對面的沙發上，比較隨意地倚靠在上面。
季赫在負責處理公司的事，朱棣在家裡打遊戲，朱標跑去皇莊視察農業去了。
恰好朱元璋在處理國事，朱雲峰跑過來，這壯丁不拉白不拉。
老朱笑嘻嘻地說道：“既然來了，那就剛好幫我參考參考，大明南北分裂嚴重的事你知道吧。”
“這事啊。”
朱雲峰來了興趣，說道：“當然知道，這可是您最大的功績之一呀。”
“唉。”
老朱嘆氣道：“自金人南侵，淮河以北大片江山淪落，南宋偏安江南，以至於南北自此分裂。蒙元看似統一，實則加速了這種分裂，以至於如今南人北人互視為仇寇。”
“嗯。”
朱雲峰點點頭，這一點他是知道的。
後世有人為了抹除老朱的功績，就說蒙元才是彌補了這種分裂，朱元璋只是在蒙古人的基礎上撿了便宜，實際上是扯淡。
因為蒙古人搞種姓制度，一等人蒙古人，二等人色目人，三等人漢人，四等人南人。
這其中的漢人就是北方漢人，南人則是南方漢人。
把北方漢人的地位高出南方漢人一等，這怎麼可能有利於彌合南北統一呢？以至於元人孔克齊在著作《至正直記》記載：蓋譏色目、北人來江南者，貧可富，無可有，而猶毀辱罵南方不絕，自以為右族身貴，視南方如奴隸。然南人亦視北人加輕一等，所以往往有此誚。
意思是南方人譏諷北方人窮，北方人譏諷南方人是奴隸，雙方互相輕視敵對，更加加劇了這種分裂情況。
等到大明的時候這樣的問題非常嚴重。
民間南北分裂就算了，官場上分裂也非常嚴重，南人做官多，排斥北人，以至於官場上北方人非常少，就算有北方人，也被南方人抱團排擠。
今天朱元璋就是在討論這個問題，想找一個解決的方法。
而歷史上他做的是更改南北更呼叫人之法。
把南方人都派去北方做官，把北方人調到南方做官，想以此讓南北官場先融合。
同時也能防止北人治北人，南人治南人，導致更加分裂。
但這顯然治標不治本。
因為南北目前面臨的問題很多。
經濟、文化、教育、思想觀念等等都存在巨大的差異。
導致南北割裂嚴重。
後來的南北榜案，就是典型的例子。
所以他不得不找朱雲峰問問，看看有什麼好主意。
“你有什麼辦法嗎？”
朱元璋問。
朱雲峰想了想，思考了很久，才出聲說道：“辦法有很多，比如遷南方富戶去北方，多在北方建立學堂，傾斜教育資源，儘量平衡南北的教育、經濟差距。但說實話，都治標不治本。”
朱元璋沒有詢問，而是看著他，靜等下文。
朱雲峰繼續說道：“其實最好的辦法，還是構建民族認同，把南北漢人真正融合在一起。說實話，後世對於民族主義爭議很多，我不評論。但在古代，這是一定要做的事情。因為古代民眾缺乏教育，對自己的由來和身份往往被上層權貴統治和給予。五胡亂華後，胡人把漢人當豬狗。很多漢人就真的把自己當豬狗和奴隸了。漢兒盡作胡兒語，卻向城頭罵漢人。”
“但仍然有大批漢人前仆後繼，堅守者民族本心，不願意被胡人融合，牢牢守住底線。”
“冉閔的殺胡令先不提。”
“北方胡人肆掠，衣冠南渡，延續漢人文明。劉貴只是說了一句漢人的命只值一銅錢，就被高敖曹追著砍了幾條街。”
“這就在於大漢先賦予了漢族共同體這個身份，有了最初的漢人民族這個價值觀。”
“到了大唐時期完善了漢人的民族身份認同感，西域行商胡人施捨大唐乞丐，乞丐都覺得羞恥。”
“在漢人最困難的時候，他們仍然不放棄漢人身份，將血脈和民族融入到上層胡人當中，漢民族這才能屹立不倒。”
“我們不推崇漢族高人一等，可諸夏親暱，不可棄也。這就是價值共識，不說所有漢人，只要把南北絕大多數漢人的民族認知提升上來，就不會分裂了。”
民族主義浪潮在二十世紀初大量覺醒，激進民族主義和狹隘民族主義不可取是共識。但民族主義不是民粹，是團結民族的重要價值觀。
古代在這方面其實並沒有系統性建設。
只是大漢、大唐、大明國家強盛時期，民族自發性有榮譽感。五胡亂華、南北朝、金、蒙、清，等胡人猖獗時期，民族自發性團結抗爭。
現在正處於明初，蒙元剛剛結束。在民族構建與認同感上，漢人還沒有從蒙元的分裂當中走出來。
如果不加干涉的話，恐怕要很久才能彌合。
因此這個時候，正是重新構建民族認同，把自金人南侵，蒙元滅亡漢人江山之後南北民族割裂現狀進行修復的好時機。
聽了朱雲峰的話，朱元璋陷入了沉思。
所謂民族主義在古人的思維當中是沒有被具象化，也就是將具體含義詮釋出來的，因為這個詞彙以及意義是近代產物。
但沒有被具象化不代表沒有這個思想和概念。
“諸夏親暱，不可棄也”“夷狄之有君，不如諸夏之亡也”““非我族類，其心必異”其實就是最早的民族主義思想。
因而朱元璋能夠迅速理解民族主義是什麼意思。
只是怎麼構建，如何重塑，就不是他能夠想得出解決辦法的了。
畢竟歷史上他只能用很粗暴的處理方式。
比如南北官員調任，南北榜案處死大量閱卷考官安撫北方考生，南北卷，強遷南方富戶、百姓至北方等等。
雖然這樣做能有利於南北融合。
但怎麼說呢？
過程當中死了很多人。
這對大明來說也是一種損失。
“有什麼辦法做到嗎？”
朱元璋消化理解了民族主義之後，開口詢問。
“這得從教育、法制、經濟上入手。當然，也不是沒有捷徑。”
朱雲峰想了想，然後又道：“最快的方式其實是塑造意識形態，我們國父孫先生提出的三民綱領就是影響極大的意識形態塑造。”
“意識形態？”
朱元璋又不理解了。
朱雲峰給他稍微解釋了一下，然後說道：“其實老祖宗您喊的“驅逐胡虜，恢復中華，立綱陳紀，救濟斯民”，就是個民族主義和意識形態塑造方式。”
“您其實可以從這一點上著手，在教育上把五胡亂華、南北朝、金人南下、蒙元時期漢人遭受的屈辱作為必學課。”
“然後樹立民族英雄形象，把衛青、霍去病、祖逖、岳飛、文天祥等民族英雄事蹟廣為傳播。”
“不許北人南人稱呼，統一稱呼為漢人。再把蒙元故意分裂南北的陰謀公之於眾，樹立蒙元這個漢民族敵人，讓南北漢人團結一心共同抵制。”
“最後輔佐其它手段，儘量平衡地區上差距，公平教育資源，法制治理，經濟發展，應該就能極大抹平南北敵視、輕蔑的現狀。”
“好！”
朱元璋聽完大喜過望，連連點頭道：“我果然沒有選錯，讓你來內朝是我做得最正確的決定。”
‘嗯？’
朱雲峰一頭問號。
你確定？以後搞砸了可別怪我。
“咳咳。”
朱元璋咳嗽兩聲，又繼續道：“那就按照你的意思辦吧，下午我會繼續召內朝與大家議事，屆時你在會中提出來便可。”
“啊？這就執行了？”
朱雲峰撓撓頭道：“您這也太草率了吧，具體政策還是得具體研究，況且教育的事您搞得定？”
朱元璋一滯，他現在還在各地府想方設法開府學呢，雖然送來了大批小學教材，但目前朝廷沒錢建立公辦學校，也沒有師資力量。
所以想平衡教育資源，宣傳愛國主義和樹立民族英雄形象根本辦不到。
他沒好氣道：“可以先把能辦的辦了，暫時不能辦的以後再慢慢來就是了。”
真稀奇。
居然能從老朱嘴裡說出慢慢來這句話。
朱雲峰嘖嘖稱奇。