“李代數！”
直到陳輝重新寫完第一問的解答過程，安成章才後知後覺的發現了其中的奧妙。
是了！
線性變換 f關於基向量的作用公式的遞推和關聯形式跟李代數太像了。
安成章暗自懊惱，知道答案後再來看，他覺得這道題就應該用李代數來求解，這麼明顯的事情他一開始竟然沒想到。
不過看到陳輝的解法後，他忽然又平靜了下來。
他即便知道了這道題要用李代數求解，可求解的關鍵在於構建輔助結構和同態關係，這種巧妙的對映就算給他一天時間他也不一定能想出來。
陳輝剛才卻都沒有停下來半秒，整個解答過程都是一氣呵成，一蹴而就的。
唯一的停頓還是之前停筆的幾分鐘。
幾分鐘時間，就能想到這麼多東西？這個小傢伙腦袋裡到底裝的什麼？安成章眼中的光芒暗淡了幾分。
他原本覺得自己在數學上還是有些天賦的，可現在跟真正的天才比起來，猶如天壤之別。
趙德峰也有些奇怪，之前一個小問陳輝都花了半個小時，現在只用了二十來分鐘就全部做完了？不過他也沒多想，邁步上前，準備叫陳輝回學校做題。
他們畢竟是日理萬機的校長，總不能一直陪陳輝在這兒耗著吧？安成章伸手攔住了他，對他微微搖頭。
他看得出來，陳輝此時狀態火熱，還是不要打擾他為好。
數學也是很講靈感的。
更何況，這第五題，一看就不是善茬。
【對於 r^3中的任何中心對稱的凸多面體 v，證明可以找到知道橢球面 e，把凸多面體包在內部，且 e的表面積不超過 v的表面積的 3倍。】
眾所周知，數學題目長不一定簡單，但題目短，肯定不簡單。
這道題涉及幾何拓撲，並且還需要圖形學的最小包絡球，以及一些最佳化的知識。
安成章本身對這方面有些研究，但也只有個大致思路，想要做出來恐怕沒個十天半個月是沒指望的。
果然，陳輝卡在了這道題，他停筆望著螢幕看了十幾分鍾了。
趙德峰大概猜到了安成章的意思，也不勉強，繼續退到陳輝身後，大不了再等等，等到中午吃飯的時候再叫陳輝回學校也來得及。
又過了十幾分鍾，陳輝依舊沒有什麼思路。
不再猶豫，抬手點選滑鼠，直接跳到下一題。
他也不是什麼迂腐的人，看了接近半個小時都沒有思路，說明這道題用到的知識點他還沒學。
“誒，小棠，那傢伙到底什麼來頭？”
夏彌很早之前心思就不在遊戲上了，“校長跟副校長在他身後站了一個多小時了，這是什麼待遇啊？”
幾個保安們也都是面面相覷，他們年紀也都不小了，站了一個多小時，已經有些腰痠背痛了。
更何況他們這一身衣服太過吸睛，已經有不少人對他們指指點點了。
用那些傢伙的話來說，他們現在這兒，當真跟給那個小傢伙護法一樣。
但兩位校長都還站著呢，他們也不好多說什麼。
……
鐵屋中學，行政樓五樓，
距離考試開始已經過去兩個多小時了，鄧樂巖一路勢如破竹的做完三道題，看向了第四題題目。
在房間裡的兩位競賽輔導老師連連點頭，鄧樂巖的實力還是有些超出了他們的預期。
能夠在高一就做到這一步，這是當之無愧的天才！隔壁蓉城二中那個小傢伙或許還沉浸在省賽第一的榮光中沾沾自喜，卻不知道鄧樂巖早已經在向另一座高峰攀登。
兩人的差距註定會越拉越大的！第四題顯然是有些難度的，之前一直安靜答題的鄧樂巖眉頭微蹙，開始伸手翻動手邊的參考書來。