中戲校園裡，學生們裹著厚棉服，三三兩兩往教學樓走，雪地上的腳印亂七八糟，像幅抽象畫。吳宸一進校門，幾個路過的學生瞅見他，眼底閃過點驚訝，低聲竊竊私語：“那不是吳宸嗎？”
“對唉，他來咱們這是幹嘛？該不會是泡妞吧？”
“不至於吧，也沒聽說他喜歡咱們學院的誰啊，估計是來選人的吧。”
此話一出，眾人看向吳宸都有些火熱。
吳宸隱約聽在耳裡，輕笑著搖頭，腳步匆匆直奔常莉辦公室。
敲了兩下門，他推門進去，屋裡暖氣足，屋裡屋外彷彿兩個天地。
常莉坐在桌前，手裡端著杯茶，旁邊坐著個五十出頭的男人，瘦高個，頭髮所剩無幾，戴副眼鏡，手裡攥著本戲曲講義，正是劉杏林。
“常老師，劉老師！”吳宸樂呵呵打了聲招呼，“麻煩兩位老師了！”
常莉淡笑：“先坐吧，這事不麻煩！”
“昨天胡婧姐跟您說了吧，我來跟您二位學點崑曲的基礎，特別是《牡丹亭》。”
吳宸嘿嘿一笑，拉過椅子坐下，“兩位老師，我就是想打個底子。
最近看了點崑曲的東西，覺得挺有意思，特別是《牡丹亭》，想了解了解。
晚點可能還得去拜訪崑曲大家，像張老和蔡老，若是一問三不知，丟人就丟大了。”
吳宸這話一出，常莉和劉杏林眼神交匯，眼底閃過一絲詫異。
“張繼青張老和蔡正壬蔡老？”常莉再次確認。
吳宸輕點頭：“嗯，但是還沒確定下來。”
常莉心底一震，腦子裡翻湧起來。
吳宸究竟要幹嘛？這個疑惑充斥著常莉的腦海，但是吳宸不明言，她也不好明問。
“這樣吧，讓劉杏林教授先給你講講舞臺，他講完後，我再和你說說崑曲的身段、唱腔、和意境以及《牡丹亭》的魂：‘情’和‘夢’.”
劉杏林點頭，把手裡的戲曲講義遞給吳宸：“這是我之前給《牡丹亭》設計舞臺時做的講義。”
隨後慢悠悠起身，走到窗邊，指了指外頭的雪地：“崑曲的舞臺，方寸之間，盡顯三千界。
設計極其講究意境，比如《牡丹亭》中的‘遊園’一場，只需一張桌案，一把摺扇，便能展現整個園林之美。
演員的每一步、每一轉身，都經過精心編排，遵循著戲曲的獨特規則。這和電影鏡頭語言是完全不同的。”
吳宸若有所思：“所以，崑曲的舞臺雖然簡約，但它的表達是極其精緻的？”
“不錯。”劉杏林眼底閃過讚許，“比如《牡丹亭》的舞臺不會像影視那樣真實展現花園，而是透過留白和動作來傳達意境。
杜麗娘的遊園，是演員用身段去‘勾勒’出一片園林，觀眾在腦海裡‘補全’這幅畫面，這就是舞臺藝術的魅力。”
常莉此時則接了話：“這就是因為表演上的不同導致的。
崑曲講究‘唱唸做打’，每個角色都有固定的程式，比如‘水袖’的運用，代表不同的情緒變化。
以杜麗娘為例，她的袖子一抖，是心動；輕輕一撫，是悵然；
猛然收回，則是心生波瀾.”
吳宸沉浸在兩人的講解中，不時做著筆記。
本來是打算教一天，但是常莉和劉杏林發現吳宸能透過他們的講述，問出許多不同的問題，而且往往還很有深意，這也導致了時間延長了一天。
兩天後，吳宸感覺自己腦海裡裝了太多東西了，筆記寫得滿滿當當。
而此時張會軍的電話如約而至：
“吳宸，我和張老、蔡老都聯絡好了。張老年後有空，蔡老年前有時間”
。