韓輯一看這場面，心裡頓時為陳凡捏了一把汗。
在他眼中，這幫人就是些臭魚爛蝦，陳凡怎麼就答應王鎬，給這些人講課？這不是胡鬧嗎？
簡直拿弘毅塾的名聲，和他淮州府的名聲開玩笑啊。
韓輯不知不覺間，已經開始站在弘毅塾和陳凡的角度開始榮辱與共了。
陳凡笑道：“今日上午，來自寧波府的先生們在乙班聽了一堂課，先生們覺得乙班的學童們表現都很不錯，現在想來咱們丁二班也聽一節課，怎麼樣？有沒有信心，拿出你們的實力來，讓先生們也覺得你們都是好樣的？”
“有~~~~”學童們依舊一副百無聊奈，有氣無力的樣子，散漫地回道。
他們的身後，來自寧波府的山長們見狀，頓時竊竊私語起來，其中幾人甚至大搖其頭，顯然對這幫學童的態度很是反感。
“今天上課，不講經典，我們將美文！”
“何為美文？就是自漢以來，名師宗匠，用如椽巨筆寫出的好文章。”
“這些文章有的是浩然正氣，有的是雄辯韜略，有的是至情至性，有的是家國興亡。”
“比如《左傳·鄭伯克段於鄢》——，這其中我們能讀到什麼？母子嫌隙，一念成仇；潁考叔孝感天地，掘地見母，終化干戈為玉帛！”
“比如太史公《報任安書》，我們能讀到【腐刑加身，志節不墮；太史公以血淚著史，留正氣貫長虹！】”
“比如賈誼的《過秦論》——我們能讀到鋪陳六世餘烈，筆鋒如劍，直指暴秦之弊，可為帝王鏡鑑！”
“比如韓愈的《祭十二郎文》——我們能讀到叔侄情深，字字泣血；千年讀之，猶覺哀音繞樑！”
“比如諸葛亮的《前出師表》——我們能讀到鞠躬盡瘁，死而後已；一篇表文，兩朝肝膽！”
說到這，陳凡頓住，目光掃視群童：“為什麼我們在一切為了科舉的今天，要誦讀這些古代的雄文？”
“因為這些文章，可以培養我們的【浩然正氣】，可以培養我們士人的擔當作為；可以讓義理、考據和辭章混一，培養我們日後寫八股文的能力。”
“可以說，不習古文，便寫不好八股；不學古人文章裡的精神，我們就做不了有擔當，有作為的讀書人。”
聽到陳凡這話，有寧波的山長在後面竊竊私語道：“該說不說，這幫丁二班的小子雖然混，但陳凡這個山長確實是有水平的，剛剛他的這番話，就連我也感觸頗深。”
“沒錯！”
“你老兄說到我心坎裡去了。”
這時，臺上的陳凡笑道：“今日，咱們身處海陵，旁邊不遠就是文在堂和海陽樓，所以，咱們今天這堂課，就學範文正的《岳陽樓記》！如何？”
戴繼聞言，他最是喜歡范仲淹的這篇文章，當即頷首點頭，撫須微笑。
就在這時，突然有人道：“陳山長，海陽樓畢竟不是岳陽樓，要說歷史上的雄文跟海陵關聯頗深的，我倒是想起一篇來，不如……”
王鎬起身，面對陳凡和所有學童、山長的目光道：“不如，你就講一講駱賓王的《奉天討武曌檄》！”
“如何？”
聽到這話，陳凡眼睛微微眯起。
呵呵，項莊舞劍，意在沛公啊王山長。