教室裡面迅速安靜了下來。
徐盡歡望著下方同學，朗聲說道：“上次英語作業完成度落後的那50%同學，麻煩站起來一下。”
底下同學你看看我，我看看你，雖然不知道徐盡歡要幹嘛，但他剛剛才被傅師太喊出去，回來之後就搞這一套，下意識認為是老師的授意，因此很快站了起來。
“借我一下紙筆。”
徐盡歡找前排的一個女生借了紙筆，然後蓋在講臺上的座次表上，拿著筆做標記。
“好了，坐下吧。”
標記一下很快，徐盡歡很快說道，“大家上午課前把英語作業交給我。”
說完之後，他又借了一張紙，然後對著標記開始記錄名字。
“幹嘛呀？”
“不知道啊！”
“統計英語作業嗎？”
“應該不是吧？”
……
一群同學莫名其妙，不知道他要幹嘛，前排的幾個同學伸頭看看，又議論一番，有人猜到了什麼，卻不敢相信。
最終，借紙筆的那個女生小聲問：“徐盡歡，你在記上次落後的同學的名字嗎？”
“沒有啊。”
徐盡歡撅著屁股抄名字，隨口回答，“落後一次了，這次就別落後了，我把上次領先的那一半同學名字交上去。”
“……”
底下一群同學目瞪口呆。
有人問：“你不先統計作業嗎？”
“要是統計了，有同學落後三次了怎麼辦？”
徐盡歡反問，隨後抬頭，發現教室裡面已經沒人讀書了，所有人都在盯著他，乾脆直接說道：“以後大家輪流落後。”
大家都不傻，一下就明白了他的意思。
按照傅師太的規則，每次佈置作業，總有一半同學要受罰，一旦有同學連續三次落後，就會被叫家長。
而徐盡歡現在提出的辦法是：不管大家實際寫了多少作業，直接把班上同學分成兩批，輪流寫在落後名單上，輪流罰站。
“這個辦法好！”
“臥槽，徐盡歡以後你就是我親哥！”
“歡哥牛逼！”
明白之後，班上幾個已經連續落後兩次的同學差點激動的蹦起來，立即叫好，大部分同學也都紛紛露出喜色。
這個辦法，對不願意拼命寫作業的同學來說非常友好，他們壓根不在乎被罰站，只要不被喊家長就好。
而大多數同學也都露出喜色，哪怕他們其中很多人正常寫作業，壓根就不會被喊家長，他們也非常贊同徐盡歡的方案。
因為有徐盡歡這個英語課代表包庇，以後大家就不用再卷作業了！！
大不了就是每兩次作業罰站一次罷了，相較於寫作業，罰站簡直輕鬆太多了。
不過，也有一些同學非常不滿，他們每次寫作業都非常拼命，寧願拼命卷作業，也不願意罰站。
而且，有人就是想看其他人被罰、被叫家長，現在看不到了，當然不滿。
‘真是愚蠢！’
唐景明坐在自己位置上，將同學的反應都收入眼中，忍不住心中冷笑，‘你以為這樣做就能收攏人心了？幼稚！’
徐盡歡這麼做看起來討好了更多人，得罪的只是少數，但是，唐景明非常清楚，在徐盡歡這個方案中受益的人，未必就會感激徐盡歡，感激也未必會回報。
而因此對徐盡歡不滿的人，卻一定會記恨，且大機率會搞破壞。
這是人性。
‘假如你做一件事情，哪怕有一百個人會感激你，但只要有一個人因此恨你，那也是得不償失的……’
唐景明很小的時候，就在父母的教導中明白了這個道理。
做一鍋粥，需要無數粒米，但毀掉一鍋粥，一顆老鼠屎就足夠了。