錢衛平希望能夠難倒了張紅衛，這樣才能讓張紅衛對北大敬畏。
楊志祥心領神會，他笑眯眯地看了一眼張紅衛，問道：“紅衛同學，我給你出幾道簡單的電路實務操作題，你敢挑戰一下嗎？”
張紅衛心裡有點兒犯嘀咕。
他如何能看不出來？
錢衛平這是已經擺明了想要讓他感到困難。
這就是想要給他殺威棒。
張紅衛之前還真沒有去看過無線電以及電子學方面的相關書籍。
只憑著一本脈衝電路入門，恐怕不足以解決電路設計方面的實務操作題。
張紅衛想了一下，他說：“楊老師，能給我看一遍你出題範圍內的那本教材嗎？”
“我只看一遍。”
楊志祥笑著點點頭說道：“可以的。”
“我出的題選擇在這本書的範圍內。”
“這本教材是我自己編寫的。”
他說著就拿出來一本《類比電子技術》。
1978年，的確還處於類比電子為主的時代。
當然，積體電路已經開始濫觴。
張紅衛就接過這本四百多頁的書，然後他就開始一頁一頁快速地翻看。
他發現，自己的眼睛現在幾乎就等於照相機一般。
看一頁書，只要快速掃一遍，書的內容就被掃進大腦之中，被整合進了記憶膠囊之中。
照這樣速度，基本上兩秒鐘一頁書，沒一點問題。
張紅衛快速地一頁一頁地翻看著。
他已經是把這本教材給翻得像快進的鏡頭。
錢衛平和楊志祥看見這一幕，他們都皺起了眉頭。
因為，這麼看書，他們還真從沒見過。
這麼翻書，能看到裡面的內容嗎？
估計很難看到吧？
一本專業課教材，那可是要學一個學期的。
你這樣子把書翻爛了，裡面的知識也進不了大腦半點。
楊志祥覺得，張紅衛這孩子聰明是聰明，但是，有點兒太不靠譜，也可以說，有點兒太浮躁了。
張紅衛將這本書快速地翻了一遍。
然後，他將書合攏了，腦子裡，被裝進記憶膠囊的類比電子技術內容開始融會貫通。
短短几秒鐘之後，就完全變成了張紅衛的經驗知識體系。
“紅衛呀，你剛才翻那麼快的書，真的有意義嗎？”楊志祥忍不住說了一句。
張紅衛微笑著說道：“我就是看看這書裡的電路圖的樣子。”
“大概有那麼一點印象，那或許就有可能應付您出的類比電路實務題。”
楊志祥搖了搖頭，說道：“如果你這樣的真有用，那可就太打擊人了。”
“多少學生，辛苦學了一個學期，碰到類比電路實務題的時候，也會抓瞎。”
張紅衛笑了笑說道：“不如楊老師現在就出題吧。”
他不想跟楊志祥墨跡了。
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