翌日，幼兒園裡的氛圍明顯與往日不同，昨日那場才藝表演如同在平靜湖面投下了一顆石子，漾開的漣漪持續擴散著。
孩子們三三兩兩聚在一起，話題總繞不開昨天的表演、小獎品和獎狀，得了小紅花和獎狀的小公主和程處月自然成了焦點人物。
小公主還好，畢竟身份特殊，大家羨慕卻也不敢過分圍著，程處月可就不同了，她那虎頭虎腦的實誠勁兒和那套萌態可掬的拳法，讓她迅速成為了女孩們中的新晉“人氣王”，好幾個小朋友都圍著她，想摸摸她的那朵小紅花，甚至還有想跟她學兩招的。
而更多原本羞澀不敢上臺的小女娃，眼神裡則多了幾分躍躍欲試，她們湊在一起，小聲嘀咕著。
“其實……我阿孃也教過我唱一首歌謠，下次我也試試……”
“我會用草葉編小螞蚱，雖然很小，但很像的，下次才藝表演我也要編一個！”
“我……我背書很快的，《千字文》我都能背好多句了……”
那顆名為“勇氣”和“表現欲”的種子，已然悄悄發芽。
就連教學活動也似乎受到了感染，上午長孫皇后帶著大家認新字時，孩子們舉手發言明顯比往日更積極了，連那幾個平日裡最是文靜害羞的小朋友，也偶爾會怯怯地舉起小手，雖然聲音不大，但終究是邁出了那一步。
午休過後，蘇雲宣佈了一個讓小朋友們更加興奮的訊息。
“為了獎勵大家昨日的精彩表現和今日的積極學習，從今天起，我們將設立一個閃光角。”說話間，他笑著指了指活動室一角新開闢出來的區域。
孩子們好奇地順著蘇雲的手指望去，只見那裡多了一個漂亮的的多寶格架子，上面分層擺放著各種新奇有趣的小玩意兒：造型奇特的貝殼、小巧的魯班鎖、彩色的積木、甚至還有幾個可愛的毛絨玩偶，旁邊還有一個小書架，放著許多新奇的圖畫繪本。
隨即，蘇雲拿出幾枚製作精巧、印著可愛小太陽圖案的硬幣道：“以後，每天表現最好的小朋友，或者在某一方面有突出進步的小朋友，除了小紅花，還可以獲得閃光幣，攢夠一定數量的閃光幣，就可以來閃光角兌換你們喜歡的獎品！”
這種硬幣是他專門找人做的，也花不了幾個錢，主要是調動小朋友們的積極性。
這下，連那些對錶演沒什麼興趣的孩子眼睛都亮了，肉眼可見的獎勵，對孩子們的激勵作用是立竿見影的，整個下午，孩子們的學習和紀律性都空前的高，每個人都努力想成為那個獲得閃光幣的幸運兒。
放學時，在坊門口等待著接孩子的家長們也敏銳地察覺到了孩子們的變化，不僅昨日表演了的小朋友依舊興奮，就連那些沒表演的，似乎也比往日多了幾分朝氣，小嘴巴叭叭地說著“閃光角”、“閃光幣”，眼睛裡充滿了目標感。
“阿耶！我明天要認真識字，蘇老師說識字最快的有閃光幣！”
“阿孃！我要學唱新歌，下次才藝表演我也要上臺！”
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