吳語老師看著被拖走的王志，眉頭緊鎖，眼中除了嚴厲，更多了一層複雜的情緒。
他深吸一口氣，轉向安許和趙博，聲音柔和的關切：“安許，趙博，你們倆沒事吧？有沒有受傷？”
安許臉上那點玩味的笑容早已收斂，只剩下恰到好處的平靜和一絲彷彿被驚嚇到的餘悸。
他搖搖頭，身體輕微顫抖著，語氣溫和：“謝謝吳老師，吳主任，我們沒事。就是……被堵住的時候特別害怕。”
“我想媽媽了，我想爸爸了，我想家了…..”
他微微垂下眼睫，顯得格外無辜。
趙博則心有餘悸地猛點頭，聲音還有點抖：“是…是啊吳老師，嚇死我了，他們好多人……”
“我好害怕他們…..”
“都這樣了，怎麼會沒事呢？”
吳語看著微微顫抖的身體，垂下的眼睫，聲音哽咽的安許，
再看向旁邊趙博那張煞白的小臉和驚魂未定的眼神，
她心中那份對王志的憤怒和無奈瞬間被更強烈的擔憂取代了。
這不僅僅是身體上有沒有受傷的問題了！
剛才那種場面，幾十號人圍堵，主謀還帶著人氣勢洶洶，言語辱罵威脅……
別說趙博這種性格老實的學生，就是安許這樣平時看起來沒臉沒皮的孩子，心理上能承受得住嗎？
這種突如其來的，充滿惡意的集體性壓迫和視覺衝擊，很容易在青少年心裡留下難以磨滅的陰影！
“創傷後應激障礙(PTSD)”、“急性應激反應”、“校園霸凌導致的焦慮抑鬱”……這些心理學名詞瞬間劃過吳語的腦海。
他作為班主任，接受過相關的培訓，深知這種事件對學生心理健康的潛在危害有多大。
他的聲音更加柔和，甚至帶上了一絲不易察覺的急切和心疼，上前一步，拍了拍安許的後背，又怕刺激到他此刻“脆弱”的情緒：
“沒事了，安許，沒事了！老師在這裡，學校在這裡，沒人能再傷害你們！”
他轉向同樣驚魂未定的趙博，“趙博，別怕，都過去了，老師會保護你們！”
“可是……老師，”
安許抬起頭，眼眶似乎有些微紅，聲音帶著一點鼻音，
“王志他……他剛才的樣子好可怕……那些話……還有……”
他恰到好處地停頓了一下，彷彿無法描述那最後不堪入目的景象，身體又輕輕瑟縮了一下，“我現在腦子裡都是……好亂……好怕……”
趙博被安許的“後怕”情緒帶動，也癟著嘴，眼淚在眼眶裡打轉：
“吳老師……我……我晚上會不會做噩夢啊？”
“他們……他們以後還會不會找我們麻煩？”
看趙博那副模樣擔驚受怕的模樣，安許頓時對趙博有點新的看法
我丟，裝的這麼像，
奧斯卡影帝啊！
他暗暗給趙博豎起了一個大拇指。
看著兩個孩子一個強裝鎮定實則“驚魂未定”，一個直接嚇得要哭出來，吳語的心揪緊了。
這比他預想的心理衝擊還要嚴重！
他一直都拿自己班裡的同學當作自己的孩子。
而且現在正是高考的重要時刻，可千萬不能出意外。
“吳主任！”吳語立刻轉向臉色依舊鐵青、正指揮著遠處清潔工處理現場汙漬的吳建國，
語氣嚴肅而焦急，“您看安許和趙博的狀態！他們受到的驚嚇非常大！這不僅僅是身體安全問題，更重要的是心理創傷！”
“我擔心這種經歷會給他們留下嚴重的心理陰影，甚至可能誘發精神上的應激反應！”
吳主任聞言，這才將注意力從地上那灘糟心事上移開，仔細打量安許和趙博。
安許那蒼白的臉色，微紅的眼眶和輕微的顫抖，趙博那明顯受驚過度，依賴般緊貼著安許的模樣，都印證了吳語的擔憂。
他眉頭擰成了疙瘩，意識到事情的嚴重性超出了單純的違紀鬥毆。
校園霸凌的惡劣影響，尤其是心理層面的，是學校絕對不能忽視的！
“吳語老師說得對！”吳主任沉聲道，語氣也緩和下來，帶著關切，
“安許同學，趙博同學，你們放心，學校一定會嚴肅處理王志及其同夥，給你們一個交代，絕不讓這種事情再次發生！”