張魯平教授的分析學研討課，學生以高年級的高班競賽生為主，徐銘上樓來到階梯教室放眼看去，發現前幾排已經坐了不少人。
他找到空位剛坐下，便瞧見陸明哲跟進來，兩人僅短暫對視一眼。
並未再開口交流。
很快。
拿著雙層玻璃杯的張魯平，戴了副老花鏡，從教室門口走到講臺。
瞬間所有人鴉雀無聲，集中注意力聽講。
“今個人挺多嘛。”
張魯平放下水杯抬起視線，目光呈扇形掃視，搜尋到徐銘身影后，這才滿意的隨口說了句。
正式開始今天的講課。
“這節我們講積分論的哲學革命，勒貝格預演和魏爾斯特拉斯函式。”
……
張魯平的研討課，屬於高密度純理論強化課程，儘管徐銘已自學完全冊數學分析，兩個多小時的課上卻依舊不敢分心認真聽講。
且從中又有了新的收穫。
另外他還注意到，張魯平有時會投來關注的眼神。
對此心裡頗感意外。
沒想到僅是摸底測試拿了滿分，便能如此引起數學科學院主任的重視。
伴隨時間一分一秒流逝，這節課逐漸進入尾聲。
“分析學的本質不是計算技巧，而是要用不等式駕馭無窮的藝術。”
張魯平幾乎是剛說完結課贈言，下課鈴聲詐響，學生們意猶未盡的起身離開。
【經過努力學習，你的[數學]水平提升了，獲得經驗值8點。】
徐銘被眼前浮現的經驗提示資訊吸引，看了眼剛回過神便聽見陸明哲的激動聲音。
“張教授您好。”
“你課上講的戴德金分割暴力實操，給我很大啟發。”
“之前我還拜讀過您的那篇，‘完備度量空間中的壓縮對映’論文，今天終於有機會能以學生身份來聽課。”
抬起視線望過去，只見張魯平不知何時，來到講臺下面被陸明哲攔住。
然就在徐銘以為，張魯平教授會產生興趣，選擇和陸明哲攀談時，對方卻用兩句話結束話題，徑直朝著他所在的位置靠近。
“我記得你，這屆競賽金牌獲得者，能在摸底考試中拿到滿分很不錯。”
陸明哲聽到教授的稱讚，雖臉上保持謙虛，心中卻難掩歡喜。
奈何還沒維持多少秒，瞧見張魯平對徐銘的態度後頓時表情僵在臉上。
“能跟得上節奏嗎？”
“以後你們高班不會比這節課強度低多少，都是跳過初等技巧直接上實數理論。”張魯平停在徐銘面前先沉聲詢問了句又隨之補充道。
徐銘忙站起身說道：“沒問題。”
他對於張魯平認識自己絲毫不意外，先不說聽這節課本就是對方要求的，何況他在學校論壇上還是名人。
“你是暑假自學的大學知識，學到哪裡了？”張魯平點點頭丟擲一個新問題。
徐銘如實回答：“目前已學完大一階段全部必修內容。”
“哦……進度很快嘛。”
將徐銘的話聽到耳中，張魯平短暫怔了下，隨即直接進入正題。
“你摸底考試最後一題的方法非常簡潔，是證明了一種加權格拉姆矩陣新不等式鏈吧？”
“我們去辦公室討論。”
“好的張教授。”徐銘聽完恍然大悟果斷應下。
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