其實在週日進了晚自習，假期就已經結束了。
不過為了保證學生們對學習的積極性，一般週日的晚自習是不會安排老師來講課的。
而且現在高三才開學一週而已。
雖然說重點班已經要進入到一輪複習的節奏中了，但終歸要有個循序漸進的過程。
老周在教室裡逛了一圈，在看到沈元在做數學題的時候，滿意的點了點頭。
真好啊，看到自己的學生努力學習的感覺。
就是……
這沙幣孩子怎麼連這麼簡單的東西都能錯？
沈元正做著數學呢，忽然發現身邊多了片陰影，抬頭一看，和老周來了個對視。
正愁沒人教呢。
沈元直接抄起題目發問：“老師，這題怎麼解？”
作為老師，老周還是挺負責的。
老周直接靠在了阿杰桌上，單手撐在書堆上，開始指點沈元。
周少傑聽著兩人在自己頭頂嘰裡咕嚕的，遂探頭看了眼沈元正在做的題目。
又是手寫的題目。
看著眼前那眼熟的字型，周少傑呼吸一滯。
這特麼就是黎知出的題啊！
不是吧，你們這麼玩的嗎？
阿杰嫉妒的紅眼病犯了。
“不會吧？元，這種難度的你都不會嗎？”
不等沈元開口，阿杰頭頂就被老周拍了一下。
“講什麼東西呢？”
聽到老周的話，阿杰直接就是一個哈士奇指人：“誒，體罰警告啊！”
老周繃不住了。
神特麼體罰警告。
現在抓老師體罰學生確實是挺嚴的，而且最重要的是，特麼體罰的斷定根本沒有一個標準。
老師體罰學生，不管學生是什麼問題，就是老師的不對。
學校幾乎就是向著學生一方的。
息事寧人，這就是學校的態度。
這就導致現在很多教師對教育事業完全就是秉持著一個任務觀念。
做好自己的本職工作就行了。
育人什麼的，費心費力，到頭來只是得一片罵聲，自己又心累，有什麼意義呢？
真沒救的孩子，那就放手吧。
有些孩子，學習成績差已經是他最好的一點了。
有救的孩子會自救的。
不需要救的那就更不用說了。
主打一個放任學生自生自滅。
老週一巴掌拍在周少傑肩上：“周少傑啊，我聽說學校最近有個一對一輔導專案，英語那邊我要不就把你提上去？”
阿杰傻眼了。
“老周，我對你忠心耿耿啊！你怎麼可以把我丟給水水姐呢？”
老周無語了，捏了捏周少傑的肩膀，給阿杰疼的齜牙咧嘴。
“開玩笑的，就算把你提上去，你也不會有長進的。”
聞言，全班當即爆發出一陣歡快的笑聲。
唯獨阿杰一人紅了臉。
少年的臉紅勝過一切髒話。
晚自習結束後，15班的學生們並沒有立刻離開，而是就地開始移桌子。
換座位。
15班的座位是一列一列移動的。
這次換位置，黎知會從原先靠窗的這一列換到靠走廊的那一列。
雖然都是靠牆，但是從教室這頭換到了另一頭。
而沈元會從中間換到靠牆。
靠牆的位置，對於高中生而言，可謂是天選寶地之一。
畢竟靠在牆上的感覺可棒了。
只是很可惜的是，這次換座位之後，沈元就要和黎知分開了。
“黎少！沒了你我可怎麼活啊！”
沈元雖然嘴上這麼說，但手上動作卻飛快，拉著黎知的桌子直接撤出了原來的地方。
“那你去死一死吧。”黎知一臉的無語。
沈元聞言，面容堅毅。
“那麼，知知，這是我最後的波紋了！收下吧！！”
話音落下，沈元直接將黎知的桌子推到了教室另一邊。
黎知嘴角一抽，有種不知道該從何吐槽的無力感。
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