“即便現在不是我的課，你們也有很多稱呼尊重我，比如法師閣下、先生，嗯，同學也可以。”
“好的先生.”不知道誰在外圈弱弱地回應道。
羅夏用【法師之手】把腳邊的泥扶上座位。菲利普沒坐穩又滾到地面上，羅夏只能再把他扶起來。
剛剛跌落的時候他似乎撞上了什麼，鼻樑歪了，流出富含鐵元素的液體。
同時羅夏自己坐下整理：“你們都看到了，剛剛是菲利普同學自己摔的。讓我們回到位子上課，好嗎？”
這一次所有學徒都回應了：“好的羅夏老師。”
“我才是這節課的老師啊？”剛剛進門的老師索菲亞是一名中年婦女，她的甩著大波浪的蓬鬆頭髮進來，正巧碰到這一幕。
不知道為什麼，她看到鼻子流血、神志不清的大塊頭學生預設是自己摔得：“菲利普先生磕到了？”
“是的老師。”
“各位都要小心啊。”接著索菲亞女士用親身示範作為本課的良好開場。
她向羅夏這邊丟擲一段樹枝，羅夏辨認出是槲寄生。同時女士口中誦道：
“豐饒賜予汝康健。”
索菲亞的雅伯語婉轉動聽，伴隨著她的吟唱，槲寄生接收到她的以太，匯聚、生長、膨大出十枚飽滿鮮嫩的漿果。
“【神莓術】，自然系中有用的恢復小法術。
請羅夏先生為菲利普先生摘三顆漿果給他，剩下的樹枝和果子在同學間傳閱。”
羅夏照做，他採下三枚塞進菲利普嘴裡，拍拍他的屁股下巴讓他開始咀嚼。
漿果被咬破，汁水溢位菲利普的嘴角，他漸漸恢復些神采，鼻子也不再往外冒紅色液體。
學徒看到菲利普狀態恢復了，有大膽的好事者也摘下一顆放進嘴裡嚐嚐味道。
“好酸！”
索菲亞愉快地說：“酸點讓你上課打起精神。”教室裡頓時充滿快活的空氣。
“好的吟唱應當做到準確清晰、優雅動聽。
我們普遍認為，優秀的吟唱對涉及‘召喚’‘精神’等要素的魔法有顯著的加成作用。
方才我施展的【神莓術】是自然系，舊時德魯伊的法術。以德魯伊的信仰看，它應當是屬於自然的神術。
儘管我們法師不這樣崇拜自然，但好的吟唱仍可以讓我們得到飽滿、恢復能力強的漿果。”
索菲亞注意到最後一顆漿果都被好事者吃了，不由皺眉：“你們一顆都不剩，前面的同學看什麼呢？”
她走到學生席回收了槲寄生枝，又拿出一根：“那麼再和大家演示一遍，這一次我會調整咒語。”
她再次施法，唸咒的語言變成了相對晦澀的雅伯語，音調婉轉多變。好在作為基本功，在座的各位都能聽懂：“豐饒啊！願你收穫健康與新生！”
半夜碼子睡過去又醒來再碼，精神狀態不佳，歡迎大家捉蟲
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