學習上的下降使二狗失去了老師的寵愛，品質上的墮落使同學們對他產生了反感，楊威、結巴對他的頤指氣使更讓同學們瞧不起他，二狗慢慢孤獨起來，唯有上音樂課的時候，那些美妙的音符讓他又燃起奮爭的希望。
二狗爬到在學校旁的柳樹上做了一大堆柳笛，“嗚嗚”地吹起了他的柳笛，就好像當年失學那一段時間感到彷徨無助，他想起了瑩瑩，想起了她輔導自己學習的那種天真，想起了數學競賽重逢時瑩瑩的驚喜若狂，可現在自己已經與她有天壤之別，又何談同窗共讀。悠揚而又低沉的柳笛灑露著二狗的自卑、自戧、慚愧，他像一隻迷途的羔羊，前途渺茫，又敢問路在何方。
隨著音樂課的不斷深入，音樂老師開始教授笛子、簫的吹奏方法，納氣于丹田，收放有度，高低相和，手指靈動而纖巧。二狗突然有了一種把這些技巧運用於柳笛的衝動，也希望讓音樂老師指點一二。他站起來說：“老師，我想用柳笛吹一曲《胡笳十八拍》，你幫我修整一下好嗎？”
音樂老師很驚奇，在這樣一個偏僻的鄉鎮中學裡，居然有學生知道中國古典音樂名曲《胡笳十八拍》，並且用一種不在名冊的樂器吹奏。她很高興地點頭同意，對音樂天生敏感的她期待著自己的學生能給自己驚喜。
二狗從桌洞裡拿出一堆柳笛，長短粗細不一，神情凝重，深吸一口氣，驟然低沉而又有力地吹響了柳笛，快節奏地更換著不同的柳笛，或同時塞進嘴裡幾隻柳笛，或含在口中一隻細而短小的柳笛。他可以把這一樂曲和錄音機磁帶吹的同聲同調，毫無二致。
二狗把這一段時間自己的孤獨和希望全部融入到聲聲柳笛中，滿含感情的柳笛聲聲迴盪在教室上空，壯烈處如蕭蕭戰場，萬馬奔騰，沉悶處似春牛耕地，哞哞嘶吼，輕盈處如黃鸝翩飛，嘀鳴翠柳，纖巧處似涓涓細流，潺潺溪間。
不懂音樂的同學們一會聽的心悶煩躁，一會又嬉笑眼開；田靜靜聽著聽著轉過身去，專注地盯著二狗，她聽出了他的孤獨和寂寞。胡麗麗凝神細聽，慢慢臉上綻現笑容，二狗又給了她驚喜。
音樂老師臉上先是喜悅、驚詫，最後一臉凝重，她在思考自己對音樂的理解和掌握。二狗反過來給她上了一課，她好像今天才理解音樂真正存在的意義。最普通的人民群眾創造出最簡單的樂器，但卻吹奏出天籟之音，就如內蒙民族創造出動人心魄的馬蹄琴聲，吼出聲聞數十里的呼麥。