第318章 一堂課，讓全班悟道

他在黑板上寫下那六個大字：

《文學創作——爽文》

板書一落，粉筆渣炸開一圈微塵，像給這節課敲響了一聲“預備——開爽”的提示音。

教室靜得能聽到心跳。

江川轉身，隨手把粉筆往講臺一擱，微微抬下巴：

“在座的，大都是文學系的學弟學妹。”

“這節課，我想跟大家聊聊——

我是怎麼寫東西的。

希望透過我的創作經歷，也能給你們帶來一些靈感。”

前排的女生下意識屏住呼吸。

後排男生悄悄坐直。

連來首排的幾名教授都不由自主捻緊了手中的水杯。

江川沒急著講，目光掃過全場，似笑非笑：

“你們平時上課，應該沒人給你們講爽文吧？”

全班鬨笑。

“更別說——系統講。”

笑聲炸到一半，江川抬手，輕輕敲了敲黑板。

聲音不大，卻像把全場魂兒都敲回來了。

“爽文是什麼？”

“很簡單。”

他停頓半秒。

“爽文，就是讓讀者的情緒，被你牽著一路飛。”

臺下一排學生瞬間抬頭，眼睛裡亮出兩個字：

——懂了！

江川看他們的反應，嘴角輕輕一挑。

“你們以為爽文很俗？不。它比你們想的更難寫。”

他換了個角度站著，像在拆解一個永遠寫不膩的公式。

“為什麼難？”

“因為你得讓人‘忍不住’。”

“忍不住點開。”

“忍不住往下看。”

“忍不住用生命催更。”

講到這裡，首排一個老師輕輕一顫——

他突然意識到，這就是學校一直研究不明白的“內容留存機制”。

江川繼續：“讀者為什麼會‘忍不住’？”

“因為你給了他——爽點。”

臺下一陣窸窣，有同學忍不住低聲復讀：“爽點……原來是這麼回事……”

江川抬眼，似乎聽到了。

他笑：“沒錯，就是你們現在這種反應。”

教室又一次炸成輕笑。

可所有人心裡都知道——

這種笑，是突然被點醒後的那種“爽到靈魂”的衝擊。

江川繼續走動，

像個在舞臺上自帶情緒調節器的講者。

“爽文不是胡來。”

“爽文最講邏輯。”

“你寫爽之前，要讓讀者覺得：

‘他該爽，他配爽，他不爽我不爽。’”

這句話落下，所有學生都忍不住抖了一下。

——對啊！

——這不就是爽文的核心嗎？

——以前怎麼沒人這樣講過？

第二排的女生眼睛亮得能反光：“老師我悟了！真的悟了！”

江川似乎沒看到她激動到快彈跳的狀態，只是繼續平靜道：

“人物為什麼是人物？”

“不因為技巧。”

“而是因為——慾望、動機。”

教室裡突然一靜。

江川步子停住，聲音壓得更輕，卻更有力：

“你寫人，你要先寫他的慾望。”

“他想什麼，他怕什麼，他要什麼。”

“你把慾望寫真了，人物就活了。”

“人物活了——讀者就跟著他一起活了。”

這一瞬間，全班像被雷劈過。

一名平時以“難搞”出名的文學理論老師，下意識扶了扶眼鏡，喃喃道：