被徐宸透過好友申請之後，秦逸飛便馬上又給徐宸傳送了資訊過去。
“徐宸同學，歡迎你加入飛行器設計2401班！我們過幾天會有一個班級聚餐，借這個機會為你辦一個歡迎儀式，你看看你哪天有時間？”
徐宸並不喜歡這樣的場合，想了想還是婉言的拒絕了。
“謝謝班長，心意我領了，就不用麻煩了。”
“嗯，不客氣，那有什麼事情都可以隨時跟我聯絡，如果有一些重要的訊息，我們會在群裡通知的。”
“好，我知道了。”
…………
幾天的時間過去，徐宸已經把自己之前選擇的課程，全部都試聽了一遍。
對於這其中差不多一半的課程，徐宸還是比較滿意的，在這些課上，徐宸確實學到了一些東西。
雖然看起來，徐宸透過在網上看影片的學習效率似乎更高一些。
徐宸可以隨意加快影片的播放速度，或是在已經明白的部分時，選擇往前拉動進度條。
但是在大學的課堂上，徐宸還是會感受到一種非常獨特的氛圍，這讓徐宸的大腦可以變得更加的活躍。
而且，大學老師不會也像高中老師那樣，去管學生上課做什麼，只是專注於自己的授課。
徐宸很喜歡這種以“旁觀者”的狀態上課時的感覺，可以讓自己的大腦更加專注於去思考與課程相關的知識。
另一邊，在徐宸和燕航簽訂了保送協議之後，燕航和奉省招辦，也先後開始對這份保送協議以及徐宸的相關資料進行著稽核。
正常來說，徐宸的這些協議和資料是完全符合要求的，在稽核中並不會出現問題。
可是因為徐宸的這個選擇確實非常的與眾不同，很快還是引起了一些人的高度關注。
“到目前為止，今年透過五大競賽獲得保送資格的學生，已經有126名學生完成了保送院校的選擇。在這其中，有63人選擇燕大，62人選擇了水木……”
在一次會議上，雷曉鋒突然說起了這件事情。
這個資料乍一聽起來，似乎並沒有什麼不正常的地方，畢竟每年這些競賽保送生，對於水木和燕大的選擇還是比較平均的。
但很快，大家就都注意到了其中的問題所在。
“雷院士，這麼說，有一名學生，既沒有選擇水木，也沒有選擇燕大？”
“是啊，這怎麼可能啊，競賽保送生不是隻能選擇這兩所高校嗎？並沒有什麼其他的選項了啊。”
在大家疑惑的討論聲中，雷曉鋒繼續解釋道：
“沒錯，這名學生並沒有選擇水木或是燕大，而是選擇了燕航。當然這個選擇並不違背競賽生的保送規定，從沒有任何一條規定，要求他們必須在水木和燕大之中進行選擇。”
換句話說，之所以其他的競賽保送生都選擇了水木或者燕大，只是因為這是他們更理想的選擇而已。