“好！好！好！”先生叫好，同窗叫好。先生高興地說：“那我們就預祝你它年蟾宮折桂，金榜題名。”先生一高興，連連豎起大姆指誇獎道：“神童！神童！不僅對得巧妙，而且立意新奇，志存高遠，志向不凡！怎麼樣，吳生，你服氣了嗎？”
“弟子心服口服，與趙學弟相比，弟子確實是蠢才。”胡淘書低頭說道。
陳永福老師對胡生道：“你學習雖然刻苦，然悟性差，今後還要向你的這位學弟虛心請教，千萬別仗著年長，就自以為是。”
“是，弟子受教。”
這件事給胡淘書的警醒很大，從此以後，他一改浮燥的習慣，潛心學習，後來終於以中等之資，一路過關斬將，獲得了三等進士的功名……
八歲那年春天，先生帶孩子們外出踏青，看見青蛙在水田裡快樂地鳴叫，便讓學生們作一首詠蛙的詩。
趙重陽一時也沒有合適的佳句，便想起後世太祖爺的那首巜詠蛙》詩，當著大家的面便吟了出來：“獨坐龍盤如虎踞，綠樹下面養精神。春天我不先開口，哪個蟲兒敢作聲！”
一時，又博得學友的喝彩之聲。先生聽聽，更是大加讚賞。
望著年幼的他，先生心裡暗忖：此子長大後，絕非池中之物。肯定是“不鳴則已，一鳴驚人”的英雄豪傑。我一定要好好教育他，使他成為一代英才。
這一天，驟雨初晴，一道彩虹從遠方的山腰升起。先生帶著大家在外面看彩虹。幾個有些才華的學長看著彩虹不由詩興大發，開始搖頭晃腦地吟起彩虹來。
其中一個叫謝正元的學生吟道：“誰把五彩線幾條，和雲混雨掛山腰。”
先生一聽，還不錯，鼓勵道：“還可以，請繼續來下文。”
謝正元站在那裡想了半天，敝得臉紅脖子粗，再也沒有了下文。
老師望著眾弟子，問道：“誰能夠把下一句繼下去？”眾人盡皆搖頭，面帶難色。
唯有趙重陽走上前來，恭身對老師道：“弟子願意一試。”
老師點頭應允，眾人也把期望的目光看向他。只見他從容不迫地念道：“欲跨天塹平胡虜，萬里碧空架長橋！”
“好！好！好！”“妙！妙！……妙！”
一連串的讚美聲此起彼伏，陳老師也為有這樣優秀的弟子而感到驕傲。
他高興地踱著方步，捻著鬍鬚對自己的得意門生說道：“重陽啊，希望你允文允武，乘長風，破巨浪，長大後率領我大宋兒郎平遼滅夏，保萬里疆土不被異族踐踏！保億兆百姓不受戰亂之苦。”
趙重陽向師尊鞠了一躬，鄭重地答道：“弟子一定不負師尊教誨，只要有機會，一定要實現自己的抱負。”自此，趙家莊少莊主趙重陽之名日漸響亮。
教趙重陽他們的先生陳永福本是一位飽學之士，他見北宋哲宗、徽宗兩朝，奸臣當道。像蘇大學士這些有學問有能力的正直之士都遭貶謫，而征討西夏的一代名將狄青，更是被皇帝猜忌，被一批無恥的文官迫害致死，就無意仕途，在鄉下教幾個學生聊以度日。
北宋一朝，重文輕武。北有大遼，西有西夏，隨時騷擾邊境，給國家帶來無窮的邊患。使邊境的百姓，隨時處於戰之中。
近些年來，居於白山黑水之間的金人，在完顏阿骨打的帶領下，正在不斷擺脫大遼的控制，慢慢地崛起。
陳永福不像一般文人看不起武將，反之他認為，文人都應該像范仲淹、韓琦那樣，在地方能安撫百姓，造福一方。
在邊關能統兵禦敵，保境安民。所以，他希望趙重陽文武並重，長大後成為一個治國安邦的治世能臣。