齊閒要講的，卻不是教材上的內容，那些內容基本上一眼望去就明白了，三班的學生雖然資質不怎麼好，但也都不是普通人，記憶力方面普遍異於常人。
“政權合法，才能說服百姓接受統治，大的方向就是三點。”
“第一點，發展生產力，增強軍力，在物理層面安撫和震懾百姓。”
“第二點，閹割思想的愚民政策，禁止老百姓去思考憑什麼。”
“第三點，就是權術遊戲，玩弄文字，透過封建迷信，神權天授之類的話來說服百姓接受統治。”
……
齊閒說到這裡，忍不住回想了一下這三千年帝王統治百姓的過程。
不得不承認，雖然現在階級依舊固化嚴重，但至少底層人民能識字，能修煉，沒有那麼蠢了。
張輕柔在下面聽了一會兒，忍不住問道：“齊老師，這麼說來，古時候其實也是有修仙者的對吧？所以神權天授怎麼能叫封建迷信呢？”
齊閒並沒有因為被打斷講課而不高興，而是解釋道：“古代自然是有修仙者，但他們基本都潛於深山，不問朝堂，但所謂神權天授基本都是帝王自己找人編的故事罷了。”
“從夏朝開始，夏朝的奴隸主就告訴百姓，有夏服天命，說是上天把天命賜給了統治者們，九鼎就成了證據。”
“商朝便是天命玄鳥，降而生商，也說自己的政權來自天命，周朝滅商，就正好利用這一點，說殷商失了天命。”
“所以後世帝王的基本措施就是，歲月史書，天命在我，行德政，保民心。”
“但天命這種說法，都是統治者給自己加的光芒。”
張輕柔盯著齊閒，思考了片刻，又問道：“那是不是真的有天命呢？”
齊閒沉吟道：“應該沒有吧，最初最多也就是供奉神明，做神明的奴隸，如果這叫天命的話，後來沒了神明，自然也就沒了天命。”
天命這種東西，也不知道他算不算，畢竟神明都被他滅了，但再往前的記憶也沒有，所以齊閒也說不清楚。
張輕柔又問：“真的有神明？”
“周朝之前應該有一些比較強大的種族，應該算是神明，但後來他們都消失了。”齊閒眼前又不免浮現出之前斬殺神明的場景，他嘆了口氣，道，“正如諸葛孔明，在百姓千年供奉後，靈氣復甦不過百年，他便成為了鬼仙。”
底下學生一片譁然，議論紛紛。
“鬼仙？諸葛武侯成為鬼仙了？齊老師，你這都是哪來的訊息？”
“對啊！之前真的有神明？他們又是怎麼消失的？”
“齊老師，你在哪看到的？”
……
齊閒總不能告訴他們，這些都是他親眼看到的吧。
“多讀書，沒錯的。”齊閒笑道，“我自然是從書上看到的。”
學生們依舊議論不斷，只有張輕柔那一雙眼睛直勾勾地盯著齊閒，她真的懷疑齊閒是見過那些場景的。