小蘭子告訴張策，其實他完全可以不用手機，因為只是接打電話的話，只要對小蘭子下達指令就行。
也就是說，只要張策想聯絡自己認識的人，他腦海中浮現那個人的樣子，小蘭子便能無線連線對方的手機。
方便是很方便，不過張策也有自己的考慮。
因為在很多場合中，如果他沒有一部能看得見的手機，突然就給人打電話，別人不把他當神經病才怪。
而萬一有心人注意到他沒有手機，卻能跟人通話，是個人估計都知道張策有問題。
為了不被當成小白鼠，張策自然要保護自己，拿一部手機做做樣子。
“離開的時候，我感受到被你騙了手機的人，心裡對你有報復的念想！”小蘭子說。
張策心中一動，但很快也釋然，他很清楚，像那鴨舌帽青年，絕對不是單人作戰，他們估計有一個團伙。
張策讓他吃了這麼大的虧，要說沒有報復的念想，那反而奇怪了。
“沒事，兵來將擋，水來土掩，商海市這麼大，那傢伙也不認識我！”張策無所謂的聳聳肩。
“嗯，還有一個事，剛才你的行為也算行善積德，所以給你獎勵能量值五百點！”小蘭子倏的出現在張策面前，歪著頭，一副小大人模樣。
“嘿，小蘭子，我發現一個問題，你說能量值是由你負責吸收，然後又獎勵給我，我再用來消費給你。”
“你既是貨幣發行人，又是商家，我怎麼感覺好吃虧呢？會不會有內幕？”張策腦子一轉。
小蘭子嘟著嘴，“小氣鬼，人家才不會剋扣你的能量值，我是一個系統，雖然比較人性化，但一切行為都有規則控制。”
“哼，我知道你在想什麼，只能說你以小人之心度君子之腹！”
小蘭子對張策的質疑，感到很不滿意，甚至大發脾氣，沒給他好臉色看。
張策無語，行吧，反正決定權在她手上，自己就算有不滿的地方，也沒別的方式抗議啊！
說白了，他只能無條件的相信小蘭子。
“嘿，別生氣嘛，我就是問問，要不我給你買糖吃？”張策開始哄小孩般對待小蘭子。
小蘭子嘴角上揚，緊接著變臉如翻書，冷冷道：“幼稚！”
“……”算你狠，張策悻悻的不說話，從床上拿出一本書看起來。
明天就要去冰際高中教書，張策很清楚自己的能力，雖說昨天震懾到冰際高中的五名面試官。
但如果上任後，沒有真才實學的話，最後說不定還是飯碗不保。
按照張策的推測，他上任應該是教語文，而且物件估計就是高一的學生。
那麼，溫習一些功課是必須的，別到時候上了講臺，卻丟人現眼，那時候多難堪？
“君子曰：學不可以已。”
“青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，而寒於水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規。”
“……”
這是《荀子》，也是第一課“勸學”的內容，張策看的不是教科書，是一些教學方法。
而要教學，首先得熟悉學科，不然自己都不懂，怎麼教給學生？那豈不是誤人子弟？
張策其實有自己的一套預想中的教學方式，只不過如果去冰際高中任教的話，他怕自己的教學方式難以令人接受。
更為重要的是，他一個三流師範大學畢業的畢業生，去冰際高中教學，不用想也知道，肯定會受人排擠。
如果他再別具一格，否定冰際高中那填鴨式的教育方式，也不贊同面試教育這種傳統方法的話，更是受人非議。
所以說，有時候自己想做的，並不一定就有條件去做。
要是張策是大名人，又或者是功成名就教授、有絕對實力和話語權的掌權人等等，或許還有說話的權利。
然而他都不是，他只是一個不受人待見的三流師範大學的畢業生。
別說大範圍改革教育，就算在冰際高中施行他理想中的教育方式，也難如登天。
更何況，他現在飯都要吃不上了，能怎麼辦？只能順應傳統的教學方式，固守成規。
張策為自己的選擇悲哀，卻又別無他法。
“膽小鬼，你都不去做，怎麼就知道自己會失敗呢？困難是用來克服的，不是用來怨天尤人的！”
小蘭子突然出聲，打擾張策。
張策苦笑一聲，“你說的我也懂，但是……不對，小蘭子，你不是說可以‘遮蔽’嗎？你怎麼又讀心了？”
“切，張策你這個笨蛋，對你我根本不需要讀心，因為你腦子裡想什麼都寫在臉上！”小蘭子遞給他一個鄙視的眼神。
本章未完，請點選下一頁繼續閱讀！