他緊緊圍繞醫藥領域，以學生為本，積極探索全新的人才培養模式，且注重培養學生理論知識、外科基本功、臨床實踐技能，三者合一。
他深耕課程與教材建設，編纂10本國家級本科教材，成為醫學專業的培訓教材。
他教出的學生，在醫學理論方面有著極強造詣，並在臨床實踐裡，主刀完成海量全國首例手術。
而在網路教學方面。
李舟的醫學教學直播，總點選量突破1000萬人次，帶動了千千萬萬醫學生的成長……”
看完這則新聞。
薛良非常欽佩李舟。
李舟本人，在醫學領域取得耀眼的成就。
但天才年年有。
這個其實不算什麼。
最誇張的是。
李舟教授的教學能力，還特別優秀，培養出海量傑出的弟子。
等到這批學生，走上社會之後。
肯定能成為夏國醫學界的中流砥柱！
……
接下來。
薛良繼續看新聞。
電視畫面裡。
主持人鄭晴，播報道：“昨日，教育機構進行國家教學成果獎的頒獎。
該獎項，有教育界‘奧斯卡’之稱，表彰在教育教學、教學改革、教育研究、教案編寫等領域中，作出突出貢獻的個人、團隊或單位。
教學成果獎，評定標準極其嚴格。
每個獲獎專案都必須經過嚴謹的論證、評審和公示，並由最高學術權威機構提供鑑定報告，確保其獨創性和實用性。
因此，獲得教學成果獎的個人或團隊，需要具備過硬的教學經驗、出色的知識儲備以及不斷探索、創新的勇氣和私心。
我市居民、金陵大學醫學院教授李舟，榮獲國家教學成果獎特等獎……”
看到這條新聞。
薛良微微一笑。
教學成果獎是教育工作者心中的夢想，也是他們最高追求的目標。
每一位獲獎者，都在教育界享有盛譽，屬於巨匠級人物。
李舟教授年紀輕輕，就獲得國家教學成果獎特等獎，這一點真的很不可思議。
主持人鄭晴，開口道：“李舟教授近來榮譽大豐收，相繼獲得全國模範教師、全國優秀教師、全國先進工作者、全國教材建設優秀個人、全國優秀教育工作者、全國教育系統先進個人等重磅榮譽。
讓我們祝李舟教授，能夠再接再厲，取得更多的成就！”
這條新聞一出。
薛良驚歎連連。
如果他沒記錯的話。
李舟擔任教學工作，還沒滿一年時間。
短時間內，他就包攬能取得的所有榮譽。
要不要這麼誇張？
好半晌之後。
薛良感慨不已。
有時候，不得不承認。
這個世界上，是有天才存在的！
天才的橫空出世，不需要多久，就能驚豔世人。
顯然，李舟教授就是這樣的天才。
連帶著好端端的一期《金陵新聞》節目，也儼然成為李舟教授的個人新聞專場。
實在太不可思議了！
……
同一時間。
醫學界都在談論李舟教授。
“媽呀！李舟教授超神了，瘋狂收割榮譽獎項啊！”
“李舟教授這段時間獲得的獎項和榮譽，簡直比我吃過的米還多！”
“我雖然不是學醫的，但這次還是被深深震撼到了，李教授簡直是醫學領域的唯一真神！”
“金陵大學太幸運了吧？竟然有這麼厲害的醫神加入？光憑李舟教授一人，估計金陵大學醫學院很快就能發展成國內最頂級！”
“我有預感，說不定就在明年，李舟教授就能獲得諾貝爾生理學或醫學獎！”